RSS

Kisi-kisi STS Matematika _Rabu, 14 Oktober 2026

on Selasa, 13 Oktober 2026
/ Comments: (0)






🌷 Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh 🌷

Sholih dan sholiha kelas 3A yang Ibu sayangi 🤗❤️

Apa kabarnya hari ini? Semoga semuanya sehat, semangat, dan selalu dalam lindungan Allah Swt. Aamiin. 🤲

Anak-anak hebat, sebentar lagi kita akan melaksanakan Sumatif Tengah Semester (STS). Yuk, mulai mempersiapkan diri dengan sebaik-baiknya. 📚✨

💪 Belajarlah dengan giat dan sungguh-sungguh.
⏰ Disiplin dalam belajar dan mengatur waktu.
🤍 Jujur dalam mengerjakan setiap soal.
🙋‍♂️ Bertanggung jawab terhadap tugas dan hasil belajar.
👀 Teliti saat membaca dan mengerjakan soal. Jangan terburu-buru, baca soal dengan baik dan periksa kembali jawaban sebelum dikumpulkan.

Ingat ya, anak-anak, hasil yang baik berawal dari usaha yang sungguh-sungguh. Tidak perlu takut menghadapi STS. Percayalah pada kemampuan diri sendiri, terus berusaha, berdoa, dan jangan mudah menyerah. 🌟

“Aku bisa! Aku siap belajar! Aku akan berusaha memberikan yang terbaik!” 💪😊

Jangan lupa tetap sholat tepat waktu, sholat Dhuha, murojaah surat-surat pendek, berbuat baik, membantu orang tua, dan menjaga kesehatan. 🌸

Semangat belajar, sholih-sholiha kelas 3A!
Belajar dengan tekun, mengerjakan dengan teliti, jujur dalam setiap jawaban, dan serahkan hasilnya kepada Allah Swt. 🤲❤️

🌟 Kalian anak-anak hebat. Ibu percaya kalian pasti bisa! 🌟

Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Peluk dan doa terbaik dari Ibu Guru 🌷
Fuji Lestari, S.Pd

Jadwal STS


MATERI: BILANGAN CACAH DAN OPERASI HITUNG TAHUN PELAJARAN 2026-2027

NO

ELEMEN/CP/TP

MATERI

STIMULUS/ATP

LEVEL KOGNITIF

BENTUK SOAL

NO SOAL

SKOR

SOAL

1

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam

situasi sehari-hari.

Nilai tempat bilangan cacah sampai 10.000

Disajikan bilangan 3.482, peserta didik menentukan nilai tempat angka 4.

C2

PG

1

1


2

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam

situasi sehari-hari.

Nilai tempat bilangan cacah sampai 10.000

Disajikan bilangan 8.246, peserta didik menentukan angka pada tempat puluhan.

C1

PG

2

1

3

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam

situasi sehari-hari.

Komposisi dan dekomposisi bilangan cacah sampai 10.000

Disajikan bilangan 9.125, peserta didik menentukan bentuk panjang yang tepat.

C2

PG

3

1


4

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam

situasi sehari-hari.

Nilai angka bilangan cacah sampai 10.000

Disajikan bilangan 6.409, peserta didik mengidentifikasi pernyataan yang benar tentang nilai angka.

C3

PG

4

1


5

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam

situasi sehari-hari.

Membandingkan dan mengurutkan bilangan cacah sampai 10.000

Disajikan data tabungan tiga siswa, peserta didik mengurutkan dari paling sedikit.

C3

PG

5

1


6

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam

situasi sehari-hari.

Membandingkan bilangan cacah sampai 10.000

Disajikan jumlah barang dalam sebuah toko, peserta didik menentukan jumlah paling banyak.

C3

PG

6

1

7

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam

situasi sehari-hari.

Mengurutkan bilangan cacah sampai 10.000

Disajikan data jumlah halaman tiga siswa, peserta didik mengurutkan dari terbanyak ke paling sedikit.

C3

PG

7

1

8

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam

situasi sehari-hari.

Membandingkan bilangan cacah sampai 10.000

Disajikan dua jumlah buku, peserta didik menentukan hubungan perbandingannya.

C2

PG

8

1


9

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam

situasi sehari-hari.

Membandingkan bilangan cacah sampai 1.000

Disajikan dua jumlah barang bekas, peserta didik menentukan tanda perbandingan yang tepat.

C2

PG

9

1


10

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam

situasi sehari-hari.

Membandingkan bilangan cacah sampai 1.000

Disajikan dua hasil panen, peserta didik menentukan hasil yang lebih banyak.

C2

PG

10

1


11

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam

situasi sehari-hari.

Mengurutkan bilangan cacah sampai 10.000

Disajikan data jumlah botol tiga sekolah, peserta didik menentukan yang paling banyak dan paling sedikit.

C4

PG

11

1


12

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam

situasi sehari-hari.

Komposisi bilangan cacah sampai 10.000

Disajikan bilangan 7.425, peserta didik menentukan susunan nilai tempatnya.

C2

PG

12

1


13

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam

situasi sehari-hari.

Dekomposisi bilangan cacah sampai 10.000

Disajikan bentuk penjumlahan nilai tempat, peserta didik menentukan bilangan hasil komposisi.

C3

PG

13

1



14

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam

situasi sehari-hari.

Komposisi bilangan cacah sampai 1.000

Disajikan gambar kumpulan balok nilai tempat, peserta didik menentukan bilangan yang ditunjukkan.

C3

PG

14

1


15

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam

situasi sehari-hari.

Penjumlahan bilangan cacah sampai 1.000

Disajikan cerita penambahan jumlah buku, peserta didik menentukan hasil penjumlahan.

C3

PG

15

1


16

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam

situasi sehari-hari.

Penjumlahan bilangan cacah sampai 1.000

Disajikan cerita hasil panen dua hari, peserta didik menghitung jumlah keseluruhan.

C3

PG

16

1


17

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam

situasi sehari-hari.

Penjumlahan bilangan cacah sampai 1.000

Disajikan data botol plastik dua kelas, peserta didik menghitung jumlah keseluruhan.

C3

PG

17

1


18

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam

situasi sehari-hari.

Penjumlahan bilangan cacah sampai 1.000

Disajikan cerita pembelian bata dalam tiga tahap, peserta didik menghitung jumlah seluruhnya.

C3

PG

18

1


19

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam

situasi sehari-hari.

Pengurangan bilangan cacah sampai 1.000

Disajikan masalah kebutuhan dan persediaan kawat, peserta didik menentukan kekurangan kawat.

C3

PG

19

1


20

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam

situasi sehari-hari.

Pengurangan bilangan cacah sampai 1.000

Disajikan jumlah manik-manik dua siswa, peserta didik menentukan selisihnya.

C3

PG

20

1

21

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam

situasi sehari-hari.

Pengurangan bertahap bilangan cacah

Disajikan jumlah pensil dan dua kali penjualan, peserta didik menentukan sisa barang.

C4

PG

21

1

22

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam

situasi sehari-hari.

Pengurangan bertahap bilangan cacah

Disajikan jumlah kertas dan dua kali penggunaan, peserta didik menentukan sisa.

C4

PG

22

1


23

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam

situasi sehari-hari.

Pengurangan bilangan cacah sampai 1.000

Disajikan jumlah telur dan jumlah yang digunakan, peserta didik menentukan sisa.

C3

PG

23

1

24

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam

situasi sehari-hari.

Pengurangan bilangan cacah

Disajikan uang tabungan dan dua pengeluaran, peserta didik menentukan sisa uang.

C4

PG

24

1

25

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam

situasi sehari-hari.

Menentukan operasi hitung pengurangan

Disajikan masalah sisa persediaan beras setelah dua kali penjualan, peserta didik memilih operasi yang tepat.

C4

PG

25

1

26

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam situasi sehari-hari.

Komposisi dan dekomposisi bilangan cacah

Disajikan bilangan 5.218, peserta didik menuliskan bentuk panjang.

C2

ISIAN

1

1

27

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam situasi sehari-hari.

Nama bilangan

Disajikan bilangan 6.250 dalam konteks produksi padi, peserta didik menuliskan nama bilangannya.

C2

ISIAN

2

1

28

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam situasi sehari-hari.

Membandingkan bilangan

Disajikan dua bilangan, peserta didik menentukan tanda > atau <.

C2

ISIAN

3

1


29

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam situasi sehari-hari.

Nilai tempat

Disajikan bilangan 6.209, peserta didik menguraikan berdasarkan nilai tempat.

C2

ISIAN

4

1


30

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam situasi sehari-hari.

Dekomposisi bilangan

Disajikan bilangan 4.375, peserta didik melengkapi bentuk dekomposisinya.

C2

ISIAN

5

1

31

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam situasi sehari-hari.

Membandingkan bilangan

Disajikan dua jumlah peserta kegiatan, peserta didik menentukan tanda perbandingan.

C2

ISIAN

6

1

32

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam situasi sehari-hari.

Penjumlahan bilangan cacah

Disajikan jumlah kelereng dua siswa, peserta didik menghitung jumlahnya.

C3

ISIAN

7

1

33

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam situasi sehari-hari.

Penjumlahan bilangan cacah

Disajikan jumlah buku yang terjual selama dua hari, peserta didik menghitung totalnya.

C3

ISIAN

8

1



34

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam situasi sehari-hari.

Penjumlahan bersusun

Disajikan gambar/soal penjumlahan bersusun, peserta didik menentukan hasil penjumlahan.

C3

ISIAN

9

1


35

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam situasi sehari-hari.

Pengurangan bilangan cacah

Disajikan jumlah kotak pensil dan jumlah yang dibagikan, peserta didik menentukan sisa.

C3

ISIAN

10

1


36

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam situasi sehari-hari.

Nilai tempat

Disajikan data tiga perpustakaan, peserta didik menganalisis bilangan untuk menentukan angka 8 pada tempat puluhan.

C4

ESSAY

1

3


37

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam situasi sehari-hari.

Membandingkan dan mengurutkan bilangan

Disajikan data pengunjung empat taman, peserta didik menentukan terbanyak, tersedikit, dan mengurutkan data.

C4

ESSAY

2

3

38

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam situasi sehari-hari.

Penjumlahan bilangan cacah

Disajikan masalah penambahan jumlah ayam, peserta didik menghitung jumlah akhir.

C3

ESSAY

3

3


39

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam situasi sehari-hari.

Penjumlahan bersusun

Disajikan tiga jumlah paket makanan, peserta didik menjumlahkan dengan teknik bersusun.

C4

ESSAY

4

3

40

Peserta didik memahami bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, komposisi dan dekomposisi, membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam situasi sehari-hari.

Pengurangan bertahap

Disajikan jumlah botol dan dua kali penggunaan, peserta didik menghitung total penggunaan dan sisa.

C4

ESSAY

5

3
Mata pelajaran: Matematika

Kelas / Semester: III (Tiga) / Ganjil

Materi: Bilangan Cacah dan Operasi Hitung

Tahun Pelajaran: 2026/2027

A. PILIHAN GANDA

Pilihlah salah satu jawaban (a, b, c, atau d) yang paling tepat!

  1. Perpustakaan sekolah memiliki 3.482$ buku. Angka 4 pada bilangan 3.482$ menempati tempat ....
    a. Satuan

    b. Puluhan

    c. Ratusan

    d. Ribuan

  2. Sebuah toko alat tulis memiliki 8.246 pensil. Angka yang menempati tempat puluhan adalah ....
    a. 8

    b. 2

    c. 4

    d. 6

  3. Dalam sebuah lomba, jumlah peserta dari beberapa sekolah adalah 9.125orang. Bentuk panjang yang tepat adalah ....
    a. 9.000 + 100 + 20 + 5

    b. 9.000 + 100 + 2 + 5

    c. 900 + 100 + 20 + 5

    d. 9.000 + 10 + 20 + 5

  4. Dita membaca data jumlah pengunjung perpustakaan selama satu bulan, yaitu 6.409 orang. Pernyataan yang benar adalah ....
    a. Angka 6 bernilai 600

    b. Angka 4 bernilai 40

    c. Angka 9 bernilai 9

    d. Angka 0 bernilai 0 puluhan

  5. Pada kegiatan menabung, Rani mengumpulkan {Rp}6.250, Budi {Rp}5.875, dan Siti {Rp}6.520. Urutan jumlah tabungan dari yang paling sedikit adalah ....
    a. Rani – Budi – Siti

    b. Budi – Rani – Siti

    c. Siti – Rani – Budi

    d. Budi – Siti – Rani

  6. Sebuah toko memiliki 7.450 pensil, 7.405 buku tulis, dan 7.540 penghapus. Barang yang jumlahnya paling banyak adalah ....
    a. Pensil

    b. Buku Tulis

    c. Penghapus

    d. Semua sama banyak

  7. Dalam lomba membaca, jumlah halaman yang dibaca tiga siswa adalah: Dika 8.125 halaman, Fajar 8.215 halaman, Raka 8.152 halaman. Urutan dari terbanyak ke paling sedikit adalah ....
    a. Dika – Raka – Fajar

    b. Fajar – Dika – Raka

    c. Raka – Fajar – Dika

    d. Fajar – Raka – Dika

  8. Perpustakaan sekolah memiliki 4.275 buku cerita, sedangkan perpustakaan kelas memiliki 3.985 buku. Pernyataan yang benar adalah ....
    a. 4.275 < 3.985

    b. 3.985 > 4.275

    c. 4.275 = 3.985

    d. 4.275 > 3.985

  9. Dalam kegiatan bakti sosial, kelas 3A mengumpulkan 729{ kg} barang bekas dan kelas 3B mengumpulkan 792{ kg}. Tanda perbandingan yang tepat adalah ....
    a. 729 > 792

    b. 729 < 792

    c. 729 = 792

    d. 792 < 729

  10. Pak Budi memanen 846 buah mangga, sedangkan Pak Andi memanen 864buah mangga. Hasil panen siapa yang lebih banyak?
    a. Pak Budi

    b. Pak Andi

    c. Sama banyak

    d. Tidak dapat diketahui

  11. Tiga sekolah mengumpulkan botol plastik untuk didaur ulang. SD Harapan: 9.450 botol, SD Maju: 9.405 botol, SD Ceria: 9.540 botol. Sekolah yang mengumpulkan botol paling banyak dan paling sedikit adalah ....
    a. SD Harapan dan SD Maju

    b. SD Ceria dan SD Maju

    c. SD Maju dan SD Ceria

    d. SD Ceria dan SD Harapan

  12. Sekolah mengumpulkan uang sebesar {Rp}7.425 untuk kegiatan sosial. Bilangan 7.425 dapat disusun dari ....
    a. 7{ ribuan} + 4 ratusan} + 2{ puluhan} + 5{ satuan}

    b. 7{ ribuan} + 2{ ratusan} + 4{ puluhan} + 5{ satuan}

    c. 7{ ribuan} + 4\{ puluhan} + 2\text{ ratusan} + 5 satuan}

    d. 7{ ribuan} + 5{ ratusan} + 2{ puluhan} + 4{ satuan}

  13. Dalam sebuah permainan, kelompok A memperoleh 3.506poin. Kelompok B memperoleh poin yang tersusun dari 3.000 + 500 + 60 + 7. Berapa poin yang diperoleh kelompok B?
    a. 3.567

    b. 3.657

    c. 3.507

    d. 3.756

  14. Perhatikan representasi kumpulan balok nilai tempat berikut:

    • 2 kubus besar (ribuan/ratusan)

    • 3 batang (puluhan)

    • 5kubus kecil (satuan)

      Bilangan yang ditunjukkan oleh gambar/representasi tersebut adalah ....
      a. 235

      b. 253

      c. 325

      d. 352

  15. Perpustakaan sekolah memiliki 234 buku cerita. Kemudian mendapat sumbangan 125buku lagi. Jumlah buku cerita sekarang adalah ....
    a. 349

    b. 359

    c. 369

    d. 379

  16. Pak Budi memanen 325{ kg} cabai pada hari Senin dan 214{ kg} pada hari Selasa. Jumlah cabai yang dipanen selama dua hari adalah ....
    a. 559\text{ kg}

    b. 549\text{ kg}

    c. 539\text{ kg}

    d. 529\text{ kg}

  17. Kelas 3A mengumpulkan 243botol plastik untuk didaur ulang. Kelas 3B mengumpulkan 316 botol. Jumlah botol yang terkumpul adalah ....
    a. 549

    b. 559

    c. 569

    d. 579

  18. Ayah membeli $235$ bata pada pagi hari dan 154 bata pada siang hari. Ayah kemudian membeli 120$ bata lagi. Jumlah seluruh bata yang dibeli Ayah adalah ....
    a. 499

    b. 509

    c. 519

    d. 529

  19. Toni membutuhkan kawat 264{ meter}. Ia memiliki kawat 175 meter}. Toni masih membutuhkan kawat sepanjang .... meter.
    a. 100

    b. 91

    c. 90

    d. 89

  20. Nana dan Reni membeli manik-manik di Toko Mawar. Nana membeli 144 butir manik-manik. Reni membeli 220butir manik-manik. Selisih manik-manik keduanya adalah .... butir.
    a. 96

    b. 86

    c. 84

    d. 76

  21. Sebuah toko menyediakan 786$ pensil. Hari pertama terjual 238 pensil dan hari kedua terjual 157 pensil. Berapa pensil yang masih tersisa?
    a. 381

    b. 391

    c. 401

    d. 411

  22. Sekolah memiliki 1.000 lembar kertas. Sebanyak 275 lembar digunakan untuk membuat tugas dan 189 lembar digunakan untuk kegiatan menggambar. Sisa kertas adalah ....
    a. 556$lembar

    b. 546 lembar

    c. 536 lembar

    d. 526 lembar

  23. Ibu membeli 825butir telur untuk persediaan warung. Sebanyak 368 butir digunakan. Jumlah telur yang tersisa adalah ....
    a. 447 butir

    b. 457 butir

    c. 467 butir

    d. 477 butir

  24. Andi menabung Rp850.000. Ia menggunakan Rp275.000 untuk membeli sepatu dan Rp125.000 untuk membeli tas. Sisa uang Andi adalah ....
    a. Rp450.000

    b. Rp500.000

    c. Rp 550.000

    d. Rp}600.000

  25. Sebuah toko memiliki 975 kg beras. Hari Senin terjual 285 kg sedangkan hari Selasa terjual 197 kg. Agar diketahui jumlah beras yang tersisa, operasi yang tepat adalah ....
    a. 975 + 285 - 197

    b. 975 - 285 + 197

    c. 975 - 285 - 197

    d. 975 + 285 + 197

B. ISIAN SINGKAT

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar dan tepat!

  1. Ayah mencatat jumlah produksi telur sebanyak 5.218 butir. Bentuk panjang dari 5.218 adalah ....

  2. Di Kecamatan Sukamakmur ada dua desa. Desa Mulyasari menghasilkan 6.250 kg padi dan Desa Harapan Jaya menghasilkan 7.825kg  padi. Tuliskan nama bilangan dari 6.250!

  3. Kelas 3A mengumpulkan 4.875botol plastik, sedangkan kelas 3C mengumpulkan 4.785 botol. Tuliskan tanda > atau < pada perbandingan berikut:

    4.875$ ... 4.785

  4. Perpustakaan memiliki 6.209 buku. Bilangan tersebut tersusun dari .... ribuan, .... ratusan, .... puluhan, dan .... satuan.

  5. Sebuah toko memiliki 4.375kelereng. Bentuk dekomposisi bilangan 4.375adalah 4.000 +.... + [         ] + [                      ]

  6. Jumlah siswa yang mengikuti kegiatan pertama adalah 625 siswa, sedangkan kegiatan kedua diikuti 652 siswa. Jadi, 652... 625.

  7. Siti mengumpulkan 214 kelereng, sedangkan Dodi mengumpulkan 153 kelereng. Jumlah kelereng mereka adalah ....

  8. Sebuah toko menjual 321 buku pada hari Senin dan 156 buku pada hari Selasa. Jumlah buku yang terjual adalah ....

  9. berapa hasil dari n penjumlahan bersusun berikut:

245 +  132   =
  1. Di gudang terdapat 864 kotak pensil. Sebanyak 329 kotak dibagikan kepada beberapa sekolah. Sisa kotak pensil adalah ... kotak.

C. ESSAY / URAIAN

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas dan benar!

  1. Perhatikan jumlah koleksi tiga perpustakaan berikut:

    • Perpustakaan A: 3.845 buku

    • Perpustakaan B: 3.485 buku

    • Perpustakaan C: 3.854 buku

    Perpustakaan manakah yang memiliki angka 8 pada tempat puluhan?

  2. Perhatikan jumlah pengunjung berikut:

    • Taman A = 7.890 orang

    • Taman B = 7.809 orang

    • Taman C = 7.980 orang

    • Taman D = 7.098 orang

    a. Taman mana yang memiliki pengunjung paling banyak?

    b. Taman mana yang memiliki pengunjung paling sedikit?

    c. Urutkan jumlah pengunjung dari yang paling sedikit sampai paling banyak!

  3. Sebuah peternakan memiliki 9.250 ekor ayam. Peternak kemudian membeli 500 ekor ayam lagi. Berapa jumlah ayam sekarang?

  4. Dalam kegiatan bakti sosial, kelas 3A mengumpulkan 225 paket makanan, kelas 3B mengumpulkan 134 paket, dan kelas 3C mengumpulkan 210 paket. Berapa jumlah seluruh paket makanan yang terkumpul? Tuliskan cara menghitungnya dengan penjumlahan bersusun!

  5. Sekolah menerima 1.000 botol minuman untuk kegiatan olahraga. Pada pagi hari digunakan 325 botol dan pada siang hari digunakan  278 botol.

    a. Berapa botol yang telah digunakan?

    b. Berapa botol yang masih tersisa?

KUNCI JAWABAN 

A. Kunci Jawaban Pilihan Ganda

  1. c (Ratusan)

  2. c (4)

  3. a ($9.000 + 100 + 20 + 5$)

  4. c (Angka 9 bernilai 9 / Angka 0 bernilai 0 puluhan)

  5. b (Budi [5.875] – Rani [6.250] – Siti [6.520])

  6. c (Penghapus = 7.540)

  7. d (Fajar [8.215] – Raka [8.152] – Dika [8.125])

  8. d (4.275 > 3.985)

  9. b (729 < 792)

  10. b (Pak Andi = 864)

  11. b (Paling banyak: SD Ceria [9.540], Paling sedikit: SD Maju [9.405])
  12. a (7 ribuan} + 4 ratusan} + 2puluhan} + 5satuan}

  13. a (3.567)

  14. a (235)

  15. b (234 + 125 = 359)

  16. c (325 + 214 = 539)

  17. b (243 + 316 = 559)

  18. b (235 + 154 + 120 = 509)

  19. d (264 - 175 = 89)

  20. d (220 - 144 = 76)

  21. b (786 - 238 - 157 = 391)

  22. c (1.000 - 275 - 189 = 536)

  23. b (825 - 368 = 457)

  24. a (850.000 - 275.000 - 125.000 = 450.000)

  25. c ($975 - 285 - 197$)

B. Kunci Jawaban Isian Singkat

  1. 5.000 + 200 + 10 + 8

  2. Enam ribu dua ratus lima puluh

  3. >

  4. 6 ribuan, 2 ratusan, 0 puluhan, 9 satuan

  5. 300 + 70 + 5

  6. >

  7. 367$ (214 + 153)

  8. 477 (321 + 156)

  9. 377 (245 + 132)

  10. 535 (864 - 329)

C. Kunci Jawaban Essay / URAIAN 

  1. Jawab:

    • Perpustakaan A (3.845): angka 8 menempati ratusan.

    • Perpustakaan B (3.485): angka 8 menempati puluhan.

    • Perpustakaan C (3.854): angka 8 menempati ratusan.

    • Jadi, perpustakaan yang memiliki angka 8 pada tempat puluhan adalah Perpustakaan B. 

  2. Jawab:

    a. Paling banyak: Taman C (7.980 orang) 

    b. Paling sedikit: Taman D (7.098 orang) (

    c. Urutan dari sedikit ke banyak: Taman D (7.098), Taman B (7.809), Taman A (7.890), Taman C (7.980) 

  3. Jawab:

{Jumlah awal} = 9.250
{Membeli lagi} = 500
t{Jumlah sekarang} = 9.250 + 500 = 9.750 { ekor ayam.}


  1. Jawab:

    Penjumlahan bersusun:

 225 134  210  + 569
  1. Jawab:

    a. Botol yang telah digunakan:


Kisi-kisi sumatif Seni rupa, Selasa, 13 Okt 2026

on Senin, 12 Oktober 2026
/ Comments: (0)

 






🌷 Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh 🌷

Sholih dan sholiha kelas 3A yang Ibu sayangi 🤗❤️

Apa kabarnya hari ini? Semoga semuanya sehat, semangat, dan selalu dalam lindungan Allah Swt. Aamiin. 🤲

Anak-anak hebat, sebentar lagi kita akan melaksanakan Sumatif Tengah Semester (STS). Yuk, mulai mempersiapkan diri dengan sebaik-baiknya. 📚✨

💪 Belajarlah dengan giat dan sungguh-sungguh.
⏰ Disiplin dalam belajar dan mengatur waktu.
🤍 Jujur dalam mengerjakan setiap soal.
🙋‍♂️ Bertanggung jawab terhadap tugas dan hasil belajar.
👀 Teliti saat membaca dan mengerjakan soal. Jangan terburu-buru, baca soal dengan baik dan periksa kembali jawaban sebelum dikumpulkan.

Ingat ya, anak-anak, hasil yang baik berawal dari usaha yang sungguh-sungguh. Tidak perlu takut menghadapi STS. Percayalah pada kemampuan diri sendiri, terus berusaha, berdoa, dan jangan mudah menyerah. 🌟

“Aku bisa! Aku siap belajar! Aku akan berusaha memberikan yang terbaik!” 💪😊

Jangan lupa tetap sholat tepat waktu, sholat Dhuha, murojaah surat-surat pendek, berbuat baik, membantu orang tua, dan menjaga kesehatan. 🌸

Semangat belajar, sholih-sholiha kelas 3A!
Belajar dengan tekun, mengerjakan dengan teliti, jujur dalam setiap jawaban, dan serahkan hasilnya kepada Allah Swt. 🤲❤️

🌟 Kalian anak-anak hebat. Ibu percaya kalian pasti bisa! 🌟

Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Peluk dan doa terbaik dari Ibu Guru 🌷
Fuji Lestari, S.Pd

 KISI-KISI SENI RUPA KELAS III SEMESTER GANIJIL SD AL-AZHAR 2 TA.2026

No

Bab

Materi Pokok

Indikator Soal

Level Kognitif

Bentuk Soal

No. Soal

1

Bab 1

Pengertian Garis

Menyebutkan pengertian dasar dari garis

C1 (Mengingat)

PG, Isian

PG 1, Isian 1

2

Bab 1

Fungsi Garis

Menjelaskan kegunaan garis dalam gambar

C2 (Memahami)

PG, Essay

PG 2, Essay 1

3

Bab 1

Jenis-Jenis Garis

Menentukan jenis garis berdasarkan gambar/deskripsi

C3 (Menerapkan)

PG, Isian

PG 3-6, Isian 2-3

4

Bab 1

Mengenal Bentuk

Membedakan bentuk geometris dan non-geometris

C4 (Menganalisis)

PG, Isian

PG 7-9, Isian 4

5

Bab 1

Jenis-Jenis Bentuk

Mengelompokkan benda sekitar ke dalam jenis bentuk

C5 (Mengevaluasi)

PG, Essay

PG 10-11, Essay 2

6

Bab 2

Warna Primer

Menyebutkan yang termasuk warna dasar/primer

C1 (Mengingat)

PG, Isian

PG 12-14, Isian 5

7

Bab 2

Warna Sekunder

Menentukan hasil pencampuran dua warna primer

C3 (Menerapkan)

PG, Isian

PG 15-18, Isian 6-7

8

Bab 2

Warna Tersier

Menjelaskan pengertian dan contoh warna tersier

C2 (Memahami)

PG, Isian

PG 19-21, Isian 8

9

Bab 2

Mengaplikasikan Warna

Memilih alat/teknik pewarnaan yang sesuai

C6 (Mencipta)

PG, Essay

PG 22-24, Essay 3

10

Bab 3

Pengertian & Fungsi Gambar Cerita

Menjelaskan arti dan tujuan gambar cerita

C2 (Memahami)

PG, Isian

PG 25-27, Isian 9

11

Bab 3

Ciri-Ciri Gambar Cerita

Mengidentifikasi ciri-ciri umum gambar cerita

C4 (Menganalisis)

PG, Isian

PG 28-30, Isian 10

12

Bab 3

Jenis Gambar Cerita

Membedakan komik, ilustrasi, dll.

C3 (Menerapkan)

PG, Essay

PG 31-33, Essay 4

13

Bab 3

Menggambar Cerita, Alat & Bahan

Merencanakan tahapan menggambar dan alat yang digunakan

C6 (Mencipta)

PG, Essay

PG 34-35, Essay 5




Mata Pelajaran: Seni Rupa

Kelas / Semester: III (Tiga) / Ganjil

Tahun Ajaran: 2026/2027

Sekolah: SD Al-Azhar 2 Bandar Lampung

A. PILIHAN GANDA

Pilihlah salah satu jawaban (a, b, c, atau d) yang paling tepat!

  1. Kumpulan dari titik-titik yang terhubung secara teratur dan berkesinambungan dinamakan ....
    a. Warna

    b. Garis

    c. Tekstur

    d. Ruang

  2. Salah satu fungsi utama garis dalam menggambar adalah untuk ....
    a. Memberikan wangi pada kertas

    b. Membatasi bentuk suatu objek gambar

    c. Mewarnai bidang agar gelap

    d. Menghapus gambar yang salah

  3. Garis yang berdiri tegak lurus dari atas ke bawah memberikan kesan kokoh dinamakan garis ....
    a. Horizontal

    b. Vertikal

    c. Lengkung

    d. Zig-zag

  4. Perhatikan gambar garis berikut: $\sim\sim\sim$

    Garis tersebut merupakan jenis garis ....
    a. Lurus

    b. Miring

    c. Gelombang

    d. Vertikal

  5. Garis patah-patah yang menyudut tajam berulang-ulang disebut garis ....
    a. Lengkung

    b. Zig-zag

    c. Putus-putus

    d. Halus

  6. Saat kita menggambar laut atau ombak, jenis garis yang paling cocok digunakan adalah garis ....
    a. Vertikal

    b. Lengkung/Gelombang

    c. Lurus tegak

    d. Horisontal kaku

  7. Bentuk yang memiliki ukuran teratur, terukur, dan memiliki rumus dinamakan bentuk ....
    a. Geometris

    b. Non-geometris

    c. Bebas

    d. Alam

  8. Di bawah ini yang merupakan contoh bentuk geometris adalah ....
    a. Awan dan batu

    b. Segitiga dan lingkaran

    c. Daun dan bunga

    d. Pohon dan hewan

  9. Gambar bentuk daun gading, awan, dan batu karang termasuk ke dalam jenis bentuk ....
    a. Geometris

    b. Organik / Non-geometris

    c. Formal

    d. Simetris terukur

  10. Lemari baju, buku tulis, dan pintu kelas memiliki bentuk dasar berupa ....
    a. Lingkaran

    b. Persegi panjang

    c. Segitiga

    d. Trapesium

  11. Benda di sekitar kita seperti bola basket, kelereng, dan buah jeruk mengacu pada bentuk dasar ....
    a. Kubus

    b. Lingkaran / Bola

    c. Segitiga

    d. Piramida

  12. Warna dasar yang tidak dapat dihasilkan dari pencampuran warna lain dinamakan warna ....
    a. Sekunder

    b. Primer

    c. Tersier

    d. Netral

  13. Kelompok warna di bawah ini yang semuanya merupakan warna primer adalah ....
    a. Merah, Kuning, Biru

    b. Hijau, Jingga, Ungu

    c. Merah, Hijau, Hitam

    d. Kuning, Biru, Hijau

  14. Warna yang melambangkan keberanian dan termasuk warna primer adalah warna ....
    a. Biru

    b. Kuning

    c. Merah

    d. Hijau

  15. Warna sekunder adalah warna yang dihasilkan dari pencampuran dua warna ....
    a. Tersier

    b. Primer

    c. Netral

    d. Gelap

  16. Jika warna merah dicampur dengan warna kuning dengan takaran sama, maka akan menghasilkan warna sekunder ....
    a. Hijau

    b. Jingga (Oranye)

    c. Ungu

    d. Cokelat

  17. Hasil pencampuran antara warna biru dan kuning adalah warna ....
    a. Hijau

    b. Ungu

    c. Cokelat

    d. Merah muda

  18. Warna ungu diperoleh dari pencampuran warna primer ....
    a. Merah + Kuning

    b. Biru + Kuning

    c. Merah + Biru

    d. Merah + Hijau

  19. Warna yang dihasilkan dari pencampuran warna primer dengan warna sekunder disebut warna ....
    a. Utama

    b. Sekunder

    c. Tersier

    d. Murni

  20. Salah satu contoh warna tersier adalah warna ....
    a. Merah

    b. Cokelat kemerahan / Cokelat keuningan

    c. Hijau murni

    d. Biru murni

  21. Jika warna kuning (primer) dicampur dengan hijau (sekunder), maka akan menghasilkan warna tersier yaitu ....
    a. Kuning kehijauan

    b. Biru keunguan

    c. Cokelat tua

    d. Merah keunguan

  22. Alat pewarna yang berbentuk batang keras dari bahan lilin berwarna disebut ....
    a. Cat air

    b. Krayon

    c. Pensil warna

    d. Spidol

  23. Pewarna berbahan cair yang membutuhkan kuil dan air untuk mengaplikasikannya adalah ....
    a. Krayon

    b. Cat air

    c. Pensil 2B

    d. Kapur

  24. Teknik mewarnai dengan menggoreskan garis-garis sejajar atau bersilangan dinamakan teknik ....
    a. Blok

    b. Arsir

    c. Gradasikan

    d. Usap abur

  25. Gambar yang berfungsi untuk memperjelas, menceritakan, atau menerangkan suatu peristiwa dinamakan ....
    a. Gambar dekoratif

    b. Gambar cerita / Ilustrasi

    c. Gambar abstrak

    d. Sketsa kosong

  26. Tujuan utama dari pembuatan gambar cerita adalah ....
    a. Memperindah lukisan

    b. Membantu pembaca memahami isi cerita dengan mudah

    c. Menghabiskan kertas gambar

    d. Membuat teks cerita menjadi makin panjang

  27. Gambar cerita biasanya dilengkapi dengan .... untuk memperjelas alur cerita.
    a. Teks / Tulisan

    b. Angka acak

    c. Musik

    d. Foto polos

  28. Ciri utama dari sebuah gambar cerita adalah ....
    a. Tidak memiliki alur

    b. Teks dan gambar saling melengkapi dan berhubungan

    c. Hanya berisi tulisan tanpa gambar

    d. Gambarnya tidak berwarna

  29. Bahasa yang digunakan dalam teks pendukung gambar cerita hendaknya bersifat ....
    a. Sulit dipahami

    b. Singkat, jelas, dan komunikatif

    c. Sangat panjang seperti novel

    d. Menggunakan bahasa asing

  30. Dalam gambar cerita, perpaduan antara gambar dan teks disusun secara ....
    a. Berurutan dan runtut

    b. Acak-acakan

    c. Terbalik

    d. Tidak teratur

  31. Cerita bergambar yang terdiri dari panel-panel gambar berurutan disertai balon kata disebut ....
    a. Poster

    b. Komik

    c. Baliho

    d. Karikatur

  32. Gambar ilustrasi sampul depan pada buku pelajaran dinamakan ....
    a. Cover buku

    b. Vignette

    c. Kartun

    d. Spanduk

  33. Gambar sindiran lucu yang bagian kepalanya sering digambar lebih besar dari tubuhnya disebut ....
    a. Komik

    b. Karikatur

    c. Ilustrasi narasi

    d. Poster

  34. Langkah awal sebelum menggambar cerita adalah ....
    a. Mewarnai gambar

    b. Menentukan gagasan/tema cerita

    c. Membeli kuas baru

    d. Menebalkan garis dengan spidol

  35. Alat dasar yang digunakan untuk membuat sketsa awal pada menggambar cerita adalah ....
    a. Cat minyak

    b. Pensil dan penghapus

    c. Krayon lilin

    d. Spidol warna

B. ISIAN SINGKAT

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar dan tepat!

  1. Garis yang ditarik dari kiri ke kanan secara mendatar dinamakan garis ....

  2. Garis zig-zag dapat memberikan kesan atau ekspresi yang ....

  3. Jenis garis yang melengkung menyerupai kubah atau busur panah disebut garis ....

  4. Segitiga, persegi, lingkaran, dan trapesium termasuk ke dalam kelompok bentuk ....

  5. Tiga warna primer utama yang kita kenal adalah merah, kuning, dan ....

  6. Pencampuran warna merah dan biru akan menghasilkan warna sekunder yaitu warna ....

  7. Warna hijau adalah hasil pencampuran dari dua warna dasar, yaitu warna kuning dan ....

  8. Warna tersier adalah warna yang dihasilkan dari perpaduan antara warna primer dan warna ....

  9. Cerita bergambar biasanya dijumpai pada majalah anak atau majalah komik yang bertujuan untuk mempermudah pemahaman tulisan melalui ....

  10. Gambar rancangan kasar sebelum mewarnai dan menyelesaikan gambar cerita dinamakan ....

C. ESSAY (URAIAN)

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas dan benar!

  1. Jelaskan 2 fungsi garis dalam karya seni rupa!

  2. Sebutkan 3 contoh benda di sekitar sekolah/rumah yang memiliki bentuk geometris beserta nama bentuk dasarnya!

  3. Tuliskan hasil pencampuran warna primer berikut ini:

    • a. Merah + Kuning = ...

    • b. Kuning + Biru = ...

    • c. Biru + Merah = ...

  4. Jelaskan perbedaan antara Komik dan Cover Buku!

  5. Tuliskan secara runtut 4 langkah/tahapan dalam membuat gambar cerita!

KUNCI JAWABAN & PEDOMAN PENSKORAN

Kunci Jawaban Bagian A (Pilihan Ganda)

  1. b | 6. b | 11. b | 16. b | 21. a | 26. b | 31. b

  2. b | 7. a | 12. b | 17. a | 22. b | 27. a | 32. a

  3. b | 8. b | 13. a | 18. c | 23. b | 28. b | 33. b

  4. c | 9. b | 14. c | 19. c | 24. b | 29. b | 34. b

  5. b | 10. b | 15. b | 20. b | 25. b | 30. a | 35. b

Kunci Jawaban Bagian B (Isian Singkat)

  1. Horizontal / Mendatar

  2. Semangat / Tajam / Tegang / Keras

  3. Lengkung

  4. Geometris

  5. Biru

  6. Ungu

  7. Biru

  8. Sekunder

  9. Visual / Gambar

  10. Sketsa (sketch)

Kunci Jawaban Bagian C (Essay/Uraian)

  1. Fungsi Garis:

    • Membatasi atau membentuk wujud bidang/objek gambar.

    • Memberikan kesan kedalaman, struktur, atau tekstur pada gambar.

  2. Contoh Benda Geometris:

    • Papan tulis / Buku (Bentuk Persegi Panjang)

    • Jam dinding bulat / Kelereng (Bentuk Lingkaran)

    • Atap rumah / Penggaris segitiga (Bentuk Segitiga) (Kebijakan Guru)

  3. Pencampuran Warna:

    • a. Jingga / Oranye

    • b. Hijau

    • c. Ungu

  4. Perbedaan Komik dan Cover Buku:

    • Komik: Cerita bergambar berurutan dengan panel-panel dan dialog/balon kata dari awal hingga akhir cerita.

    • Cover Buku: Gambar ilustrasi tunggal pada sampul depan buku yang menggambarkan ringkasan atau daya tarik seluruh isi buku.

  5. Tahapan Menggambar Cerita:

    1. Menentukan gagasan / tema / alur cerita.

    2. Menyiapkan alat dan bahan.

    3. Membuat sketsa gambar (sketch).

    4. Penyempurnaan dan pewarnaan gambar.