🌷 Persiapan Belajar Kamis, 20 Agustus 2026 🌷
Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.
Selamat pagi anak-anak hebat kelas 3! 🌞
📚 Materi pembelajaran kita:
🔬 IPA – Siklus Hidup Makhluk Hidup
Kita akan belajar bagaimana makhluk hidup mengalami pertumbuhan dan perubahan dari satu tahap ke tahap berikutnya, misalnya siklus hidup kupu-kupu, ayam, dan tumbuhan.🇮🇩 Pendidikan Pancasila – Meneladani Karakter Perumus Pancasila
Kita akan mengenal sikap baik para perumus Pancasila, seperti cinta tanah air, rela berkorban, bekerja sama, menghargai pendapat, bertanggung jawab, dan mengutamakan persatuan.
🌟 Motivasi:
Anak-anak, belajarlah dengan sungguh-sungguh karena setiap ilmu yang kita pelajari hari ini akan menjadi bekal untuk masa depan. Tidak apa-apa jika belum bisa, yang penting mau mencoba, bertanya, dan tidak mudah menyerah. Kalian semua adalah anak-anak hebat! 💪😊
🤲 Jangan lupa beribadah:
Sebelum belajar, mari kita berdoa, melaksanakan salat tepat waktu, membaca Al-Qur’an sesuai kemampuan, serta selalu bersyukur kepada Allah SWT. Jadilah anak yang rajin belajar dan rajin beribadah.
🎒 Persiapan sebelum berangkat sekolah:
Siapkan buku dan alat tulis.
Rapikan seragam dan perlengkapan sekolah.
Sarapan secukupnya.
Berdoa sebelum berangkat.
Datang ke sekolah tepat waktu.
Siapkan hati untuk belajar dengan ceria, disiplin, dan penuh semangat.
Selamat belajar, anak-anak hebat! 🌈
Jadilah seperti para perumus Pancasila: berani, bertanggung jawab, suka bekerja sama, dan selalu mengutamakan persatuan. 🇮🇩
Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.
IPAS KELAS 3A
A. Identitas Pembelajaran
Nama Guru: Puji Lestari, S.Pd
Hari/Tanggal: Kamis, 20 Agustus 2026
Kelas: 3A
Mata Pelajaran: IPAS
Materi: Mengenal Ciri-Ciri Makhluk Hidup dan Konsep Siklus Hidup
Pertemuan: Ke-1
B. Capaian Pembelajaran (CP)
Peserta didik mampu mengenali makhluk hidup dan memahami ciri-ciri dasar makhluk hidup serta perubahan yang terjadi dalam siklus hidupnya. Peserta didik dapat mengamati lingkungan sekitar dan mengomunikasikan hasil pengamatannya dengan bahasa sederhana.
C. Tujuan Pembelajaran (TP)
Mengenal ciri-ciri makhluk hidup.
Menjelaskan pengertian makhluk hidup dengan bahasa sederhana.
Menyebutkan beberapa ciri-ciri makhluk hidup.
Memahami konsep siklus hidup.
Memberikan contoh siklus hidup hewan atau tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar.
D. ATP (Alur Tujuan Pembelajaran)
Peserta didik mengamati gambar atau video tentang berbagai makhluk hidup.
Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup berdasarkan hasil pengamatan.
Peserta didik mengelompokkan benda yang termasuk makhluk hidup dan bukan makhluk hidup.
Peserta didik mengenal konsep siklus hidup.
Peserta didik mengurutkan tahapan siklus hidup sederhana, misalnya kupu-kupu atau tanaman.
Peserta didik menyampaikan hasil pengamatan dan pemahamannya di depan kelas.
E. Apersepsi
Guru mengajak peserta didik mengamati lingkungan sekitar kelas.
Guru bertanya:
“Apa saja yang kalian lihat di sekitar sekolah?”
“Apakah kucing termasuk makhluk hidup? Mengapa?”
“Apakah meja dan kursi termasuk makhluk hidup?”
“Apa yang terjadi pada seekor anak ayam ketika tumbuh besar?”
“Apakah tumbuhan juga mengalami perubahan?”
Guru menghubungkan jawaban peserta didik dengan materi hari ini bahwa makhluk hidup mempunyai ciri-ciri tertentu dan mengalami pertumbuhan serta perubahan dalam suatu siklus hidup.
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model: Discovery Learning
Metode:
Tanya jawab
Observasi/pengamatan
Diskusi kelompok
Penugasan
Presentasi sederhana
G. Media Pembelajaran
Gambar berbagai makhluk hidup
Video pembelajaran tentang ciri-ciri makhluk hidup dan siklus hidup
Video Pembelajaran Siklus Hidup
Video tersebut membahas pengertian siklus hidup serta tahapan perubahan pada hewan dan tumbuhan, dan memang ditujukan untuk kelas 3 SD.
Buku IPAS/IPS kelas 3
Lingkungan sekitar sekolah sebagai objek pengamatan
H. Penjabaran Materi
1. Pengertian Makhluk Hidup
Makhluk hidup adalah sesuatu yang dapat melakukan berbagai proses kehidupan, seperti tumbuh, bernapas, bergerak, membutuhkan makanan, dan berkembang biak.
Contoh makhluk hidup:
Manusia
Hewan
Tumbuhan
2. Ciri-Ciri Makhluk Hidup
Makhluk hidup memiliki beberapa ciri, antara lain:
a. Bernapas
Manusia bernapas menggunakan paru-paru. Ikan bernapas menggunakan insang. Tumbuhan juga melakukan pertukaran gas.
b. Membutuhkan makanan dan air
Manusia dan hewan membutuhkan makanan serta air untuk memperoleh energi. Tumbuhan membutuhkan air, udara, cahaya matahari, dan mineral untuk tumbuh.
c. Bergerak
Manusia dan hewan dapat bergerak berpindah tempat. Tumbuhan juga menunjukkan gerak, misalnya daun atau bunga yang mengarah ke cahaya.
d. Tumbuh dan berkembang
Makhluk hidup mengalami pertumbuhan dan perubahan. Contohnya, bayi tumbuh menjadi anak-anak, kemudian dewasa.
e. Berkembang biak
Makhluk hidup berkembang biak untuk menghasilkan keturunan. Contohnya ayam bertelur dan kucing melahirkan.
f. Peka terhadap rangsangan
Makhluk hidup dapat memberikan respons terhadap rangsangan. Contohnya manusia menarik tangan ketika menyentuh benda panas.
g. Mengeluarkan zat sisa
Makhluk hidup mengeluarkan zat yang tidak diperlukan tubuh, misalnya manusia mengeluarkan keringat dan urine.
3. Konsep Siklus Hidup
Siklus hidup adalah tahapan perubahan yang dialami makhluk hidup sejak lahir atau mulai hidup, tumbuh, berkembang, hingga menghasilkan keturunan dan melanjutkan kehidupan.
Contoh siklus hidup kupu-kupu:
Telur → ulat → kepompong → kupu-kupu dewasa → bertelur kembali
Contoh siklus hidup ayam:
Telur → anak ayam → ayam muda → ayam dewasa → bertelur kembali
Contoh siklus hidup tumbuhan:
Biji → berkecambah → tumbuhan muda → tumbuhan dewasa → berbunga/berbuah → menghasilkan biji kembali
Penutup
Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran.
Guru memberikan pertanyaan refleksi.
Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik.
Guru mengingatkan peserta didik untuk menjaga dan menyayangi makhluk hidup di lingkungan sekitar.
Pembelajaran ditutup dengan doa dan salam.
J. Kesimpulan
Makhluk hidup memiliki ciri-ciri, seperti bernapas, membutuhkan makanan dan air, bergerak, tumbuh dan berkembang, berkembang biak, peka terhadap rangsangan, serta mengeluarkan zat sisa.
Makhluk hidup juga mengalami siklus hidup, yaitu tahapan kehidupan dari awal hidup, tumbuh dan berkembang, menjadi dewasa, berkembang biak, hingga menghasilkan keturunan.
K. Refleksi Peserta Didik
Peserta didik menjawab pertanyaan berikut:
Apa yang kamu pelajari hari ini?
Sebutkan tiga ciri makhluk hidup!
Apa yang dimaksud dengan siklus hidup?
Siklus hidup makhluk hidup apa yang paling kamu ingat?
Bagian pembelajaran mana yang paling kamu sukai?
Apa yang masih belum kamu pahami?
L. Refleksi Guru
Apakah peserta didik mampu menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup?
Apakah peserta didik mampu membedakan makhluk hidup dan benda mati?
Apakah peserta didik memahami konsep siklus hidup?
Apakah media gambar/video membantu pemahaman peserta didik?
Peserta didik mana yang masih memerlukan pendampingan?
Apa yang perlu diperbaiki pada pembelajaran berikutnya?
PENDIDIKAN PANCASILA
Kelas: III
Mata Pelajaran: Pendidikan Pancasila
Pertemuan: Ke-6
Materi: Meneladani Karakter Perumus Pancasila
Topik: Membuat Proyek Poster/Kliping Keteladanan Perumus Pancasila
A. Apersepsi
Guru mengajak peserta didik mengingat kembali pembelajaran sebelumnya tentang tokoh-tokoh perumus Pancasila.
Guru memberikan pertanyaan pemantik:
Siapa saja tokoh yang ikut merumuskan Pancasila?
Sikap baik apa yang dimiliki para perumus Pancasila?
Apakah sikap tersebut dapat kita contoh dalam kehidupan sehari-hari?
Bagaimana cara kita menunjukkan sikap menghargai pendapat teman?
Guru menyampaikan bahwa para perumus Pancasila memiliki sikap bekerja sama, menghargai pendapat, rela berkorban, bertanggung jawab, cinta tanah air, dan mengutamakan kepentingan bersama. Sikap-sikap tersebut perlu kita teladani dalam kehidupan sehari-hari.
B. Capaian Pembelajaran (CP)
Peserta didik mampu mengenal dan memahami sejarah perumusan Pancasila serta menunjukkan sikap sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mampu menghargai keberagaman pendapat, bekerja sama, bertanggung jawab, dan menunjukkan perilaku yang mencerminkan semangat persatuan.
C. Tujuan Pembelajaran (TP)
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:
Menyebutkan beberapa tokoh perumus Pancasila.
Mengidentifikasi karakter atau sikap teladan para perumus Pancasila.
Menjelaskan contoh penerapan sikap teladan dalam kehidupan sehari-hari.
Bekerja sama dalam kelompok dengan penuh tanggung jawab.
Membuat karya proyek kelompok berupa poster atau kliping tentang keteladanan para perumus Pancasila.
Mempresentasikan hasil karya kelompok dengan percaya diri.
D. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
Mengenal → Mengidentifikasi → Menjelaskan → Menerapkan → Membuat Karya → Mempresentasikan
Peserta didik mengenal tokoh-tokoh perumus Pancasila.
Peserta didik mengidentifikasi karakter baik yang dimiliki para perumus Pancasila.
Peserta didik menjelaskan makna sikap teladan tersebut.
Peserta didik menghubungkan sikap teladan dengan kehidupan sehari-hari.
Peserta didik bekerja secara berkelompok membuat poster atau kliping.
Peserta didik mempresentasikan hasil proyek kelompok.
Peserta didik melakukan refleksi terhadap nilai-nilai keteladanan yang akan diterapkan.
E. Metode/Model Pembelajaran
Model: Project Based Learning (PjBL)
Metode:
Tanya jawab
Diskusi kelompok
Penugasan proyek
Presentasi
Refleksi
F. Penjabaran Materi
1. Tokoh Perumus Pancasila
Beberapa tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila antara lain:
Ir. Soekarno
Drs. Mohammad Hatta
Mr. Ahmad Soebardjo
Mr. A.A. Maramis
Mr. Soepomo
Mr. Mohammad Yamin
Otto Iskandardinata
Para tokoh tersebut memberikan pemikiran dan berjuang untuk menghasilkan dasar negara Indonesia.
2. Karakter Teladan Perumus Pancasila
a. Cinta tanah air
Para perumus Pancasila memiliki rasa cinta terhadap Indonesia dan berusaha memberikan yang terbaik bagi bangsa.
b. Menghargai pendapat
Dalam proses perumusan Pancasila terdapat berbagai pendapat. Para tokoh berdiskusi dan menghargai pendapat satu sama lain.
c. Musyawarah
Para tokoh menyelesaikan perbedaan melalui pembicaraan dan musyawarah.
d. Rela berkorban
Para perumus Pancasila mengutamakan kepentingan bangsa dan negara daripada kepentingan pribadi.
e. Bekerja sama
Perumusan Pancasila merupakan hasil kerja bersama untuk mencapai tujuan yang sama.
f. Bertanggung jawab
Para tokoh bertanggung jawab terhadap perjuangan dan keputusan yang diambil untuk kepentingan bangsa.
3. Contoh Penerapan di Sekolah
Sikap teladan tersebut dapat diterapkan dengan cara:
menghargai pendapat teman;
bekerja sama saat mengerjakan tugas kelompok;
tidak memaksakan kehendak;
mau membantu teman;
melaksanakan tugas dengan tanggung jawab;
menjaga persatuan dan kerukunan;
mengutamakan kepentingan bersama.
G. Langkah-Langkah Kegiatan Proyek
1. Menentukan Pertanyaan Dasar
Guru bertanya:
“Bagaimana cara kita meneladani karakter para perumus Pancasila dalam kehidupan sehari-hari?”
2. Membentuk Kelompok
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4–5 orang.
3. Menentukan Produk
Setiap kelompok memilih salah satu:
Poster keteladanan perumus Pancasila, atau
Kliping keteladanan perumus Pancasila.
4. Membuat Karya
Isi poster/kliping dapat memuat:
nama tokoh;
gambar tokoh;
karakter/sikap teladan;
contoh penerapan sikap tersebut;
kalimat ajakan.
Contoh kalimat:
“Mari Meneladani Perumus Pancasila dengan Menghargai Pendapat, Bekerja Sama, dan Mengutamakan Kepentingan Bersama!”
5. Presentasi
Setiap kelompok mempresentasikan hasil karya di depan kelas.
6. Apresiasi
Guru memberikan apresiasi terhadap kreativitas, kerja sama, tanggung jawab, dan keberanian peserta didik.
H. Kesimpulan
Para perumus Pancasila merupakan tokoh yang memiliki semangat cinta tanah air, bekerja sama, menghargai pendapat, bermusyawarah, bertanggung jawab, dan rela berkorban untuk kepentingan bangsa.
Sebagai pelajar, kita dapat meneladani sikap tersebut dengan bekerja sama, menghargai teman, bertanggung jawab, tidak memaksakan kehendak, serta menjaga persatuan dan kerukunan.
I. Refleksi Peserta Didik
Peserta didik menjawab pertanyaan berikut:
Sikap teladan apa yang paling saya sukai dari para perumus Pancasila?
Apa yang sudah saya lakukan untuk menghargai pendapat teman?
Bagaimana pengalaman saya bekerja sama dalam kelompok?
Sikap apa yang ingin saya terapkan mulai hari ini?
Apa yang saya pelajari dari proyek poster/kliping hari ini?
Refleksi guru:
Guru mengamati kemampuan peserta didik dalam memahami karakter para perumus Pancasila, bekerja sama, bertanggung jawab, berkomunikasi, serta menyelesaikan proyek kelompok.
J. Penilaian
Penilaian sikap:
Kerja sama
Tanggung jawab
Menghargai pendapat
Percaya diri
Penilaian pengetahuan:
Mampu menyebutkan tokoh perumus Pancasila.
Mampu menjelaskan karakter teladan para perumus Pancasila.
Penilaian keterampilan:
Kreativitas poster/kliping.
Kelengkapan isi.
Kerapian.
Kemampuan mempresentasikan hasil karya.
0 komentar:
Posting Komentar