Postingan 3 _Matematika,Senin 07 September 2026

on Sabtu, 05 September 2026

 



 

🌞 Ceria Pagi: Menebar Kebaikan, Kejujuran, dan Disiplin!


Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.
Selamat pagi dan semangat pagi, anak-anak hebat Kelas 3!

Semoga Allah SWT selalu melimpahkan kesehatan, kebahagiaan, dan semangat yang melimpah untuk kita semua dalam memulai pekan yang baru ini.

Hari ini adalah hari Senin, 07 September 2026. Hari Senin selalu menjadi awal yang spesial untuk membuka lembaran baru, melangkah dengan cita-cita baru, dan meraih prestasi terbaik!

Agar pembelajaran dan aktivitas kita sepekan ke depan berjalan lancar serta membawa berkah, yuk kita ingat bersama 3 Kunci Karakter Anak Hebat:
  1. Selalu Menebar Kebaikan
    Mulailah hari dengan senyuman dan sapaan yang santun kepada guru, orang tua, dan teman-teman. Kebaikan kecil seperti membantu teman atau mendoakan orang lain akan membuat hati kita bahagia.

  2. Jujur dalam Setiap Tindakan
    Kejujuran adalah perhiasan terbaik anak soleh dan solehah. Berbicaralah yang benar, kerjakan tugas dengan mandiri, dan beranilah mengakui kesalahan jika berbuat salah. Anak yang jujur pasti disayangi Allah dan dipercaya oleh semua orang.

  3. Disiplin Menjaga Waktu dan Aturan
    Hadir tepat waktu, memakai seragam yang rapi, serta menyimak pelajaran dengan tertib adalah bentuk disiplin diri. Anak yang disiplin hari ini sedang membangun jalan menuju sukses di masa depan.

Motivasi Hari Ini:
"Keberhasilan tidak diraih secara kebetulan, melainkan hasil dari latihan, kerja keras, kejujuran, dan disiplin yang kita lakukan setiap hari."
Anak-anak hebat, mari kita jalani hari Senin ini dengan penuh antusias, rasa ingin tahu yang tinggi, dan semangat pantang menyerah. Tunjukkan kemampuan terbaik kalian dalam setiap pelajaran hari ini!

Selamat belajar dan beraktivitas, anak-anak juara!


A. IDENTITAS
  1. Nama Guru : Fuji Lestari, S.Pd

  2. Mata Pelajaran : Matematika

  3. Hari/Tanggal : Kamis, 3 September 2026

  4. Fase/Kelas : B / Kelas 3 SD

  5. Materi : Menyelesaikan Masalah Soal Cerita Penjumlahan Bilangan Cacah Sampai 1000

  6. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)

  7. Pertemuan Ke- : 2

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 1.000; melakukan operasi penjumlahan bilangan cacah sampai 1.000 (tanpa menyimpan dan dengan menyimpan); serta menganalisis dan menyelesaikan masalah kontekstual berupa soal cerita dalam kehidupan sehari-hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. TP Umum:
    Peserta didik mampu menganalisis masalah kontekstual sehari-hari dalam bentuk soal cerita dan melakukan operasi penjumlahan bilangan cacah sampai 1.000, baik tanpa menyimpan maupun dengan menyimpan, secara tepat dan mandiri.

  2. TP Mindful, Meaningful, Joyful:

  • Mindful: Peserta didik secara teliti membaca kalimat soal cerita, menentukan informasi penting (diketahui dan ditanya), serta menentukan operasi hitung yang sesuai.

  • Meaningful: Peserta didik memahami bahwa kemampuan menjumlahkan bilangan sampai 1.000 sangat berguna untuk menyelesaikan kegiatan sehari-hari, seperti menghitung tabungan, barang belanjaan, atau jumlah benda.

  • Joyful: Peserta didik merasa senang dan antusias memecahkan teka-teki soal cerita kontekstual melalui diskusi kelompok yang interaktif.

D. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
  1. Menganalisis kalimat soal cerita kontekstual penjumlahan sampai 1.000 untuk menemukan informasi "Diketahui" dan "Ditanya".

  2. Mengubah kalimat cerita menjadi kalimat matematika (model matematika).

  3. Melakukan operasi hitung penjumlahan susun pendek bilangan cacah sampai 1.000 (teknik tanpa menyimpan dan teknik menyimpan).

  4. Menyusun kalimat kesimpulan ("Jadi...") dari hasil penyelesaian soal cerita dengan tepat.

E. APERSEPSI 
Guru menyapa siswa dan membacakan sebuah cerita singkat kontekstual:
"Anak-anak hebat, di perpustakaan sekolah kita ada 235 buku cerita dan 142 buku ilmu pengetahuan. Berapa ya jumlah seluruh buku yang ada di perpustakaan tersebut? Bagaimana cara kita menghitungnya?" Guru mengaitkan jawaban peserta didik dengan materi penyelesaian soal cerita penjumlahan hari ini.

F. PEMBAHASAN SINGKAT
  1. Langkah Memecahkan Soal Cerita Matematika
  • Langkah 1 (Pahami): Tuliskan apa yang Diketahui dan apa yang Ditanya.

  • Langkah 2 (Rencanakan): Buat Kalimat Matematika (penjumlahan).

  • Langkah 3 (Selesaikan): Hitung dengan cara bersusun pendek (perhatikan satuan, puluhan, dan ratusan).

  • Langkah 4 (Jawab): Tuliskan Kalimat Kesimpulan (Jadi,...).
  1. Contoh Soal & Penyelesaian
  • Contoh 1: Penjumlahan Tanpa Menyimpan

    • Soal: Ayah memetik 324 buah mangga, lalu paman memetik 153 buah mangga. Berapa jumlah seluruh mangga yang dipetik?

    • Diketahui: Mangga Ayah = 324, Mangga Paman = 153.

    • Ditanya: Jumlah seluruh mangga?

    • Penyelesaian:

      $$\begin{align*} 324 \\ + 153 \\ \hline 477 \end{align*}$$
    • Jadi: Jumlah seluruh mangga yang dipetik adalah 477 buah.

  • Contoh 2: Penjumlahan Dengan Menyimpan

    • Soal: Toko A memiliki 468 botol minuman. Hari ini toko tersebut menerima kiriman 275 botol lagi. Berapa total botol minuman di toko sekarang?

    • Diketahui: Botol awal = 468, Kiriman baru = 275.

    • Ditanya: Total botol minuman?

    • Penyelesaian:

      $$\begin{align*} \overset{11}{468} \\ + 275 \\ \hline 743 \end{align*}$$
      (8 + 5 = 13, tulis 3 simpan 1; 1 + 6 + 7 = 14, tulis 4 simpan 1; 1 + 4 + 2 = 7)

    • Jadi: Total botol minuman di toko sekarang adalah 743 botol.

  1. Langkah Aktivitas Pembelajaran

  • Diskusi Kelompok: Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil.

  • Tantangan Detektif Matematika: Setiap kelompok mendapatkan amplop soal cerita kontekstual.

  • Pengerjaan & Diskusi: Peserta didik mendiskusikan langkah pengerjaan pada papan LKS.

  • Presentasi: Kelompok mempresentasikan langkah penyelesaian soal di depan kelas.

  1. Video Pembelajaran
  • Link Video Youtube: Cara Mudah Menyelesaikan Soal Cerita Penjumlahan Kelas 3 SD (isi dengan URL video referensi)

  1. Media / Alat Peraga
  • Kartu Soal Cerita Kontekstual

  • Papan Nilai Tempat (Ratusan, Puluhan, Satuan)

  • Kantong Ajaib Penjumlahan (Media Menyimpan)

  1. Post Test (Soal Latihan)

A. Pilihan Ganda
  1. Di sebuah toko buku terdapat 415 buku tulis dan 263 buku gambar. Kalimat matematika penjumlahan yang tepat untuk menghitung jumlah seluruh buku adalah...
    a. $415 - 263 = \dots$
    b. $415 + 263 = \dots$
    c. $415 \times 263 = \dots$
    d. $263 - 415 = \dots$

  2. Pak Tani memanen 358 buah semangka pada hari Sabtu dan 427 buah semangka pada hari Minggu. Jumlah seluruh semangka yang dipanen Pak Tani adalah...
    a. 775 buah
    b. 785 buah
    c. 782 buah
    d. 885 buah

  3. Ibu membeli 546 gram tepung terigu, kemudian membeli lagi 378 gram. Hasil dari $546 + 378$ adalah...
    a. 924
    b. 914
    c. 824
    d. 814

B. Uraian
  1. SD Al Azhar 2 memiliki 385 siswa laki-laki dan 439 siswa perempuan. Tuliskan langkah-langkah penyelesaiannya (Diketahui, Ditanya, Kalimat Matematika, dan Kesimpulan) untuk menentukan jumlah seluruh siswa!

  2. Sebuah perkebunan menghasilkan 516 kg apel pada minggu pertama dan 268 kg apel pada minggu kedua. Berapa kg jumlah seluruh hasil panen apel selama dua minggu tersebut? Tunjukkan hitungan bersusun pendeknya!

G. KESIMPULAN / REFLEKSI
  1. Kesimpulan
    Menganalisis soal cerita dilakukan dengan mencari informasi yang diketahui dan ditanya. Penjumlahan bersusun pendek memudahkan kita menghitung bilangan cacah sampai 1.000, baik teknik tanpa menyimpan maupun teknik menyimpan.

  2. Refleksi
  • Hal yang sudah berjalan baik: Peserta didik antusias saat berdiskusi memecahkan soal cerita dalam kelompok.

  • Kendala yang ditemukan: Beberapa peserta didik masih lupa menambahkan angka yang disimpan pada penjumlahan bersusun.

  • Respons/keterlibatan peserta didik: Peserta didik aktif bertanya saat menyusun kalimat kesimpulan "Jadi...".

  • Tindak lanjut pembelajaran: Memberikan latihan rutin 2 soal cerita pemanasan sebelum memulai pelajaran Matematika.

  1. Capaian Tujuan Pembelajaran
  • Jumlah peserta didik tuntas : … peserta didik

  • Jumlah peserta didik belum tuntas : … peserta didik

Tindak Lanjut: Bagi peserta didik yang belum tuntas diberikan remedial dengan media blok Dienes / papan nilai tempat. Bagi yang tuntas diberikan pengayaan berupa soal cerita bertingkat (penjumlahan 3 bilangan).

0 komentar:

Posting Komentar