postingan 3_Matematika, Senin 26 Oktober 2026

Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Selamat pagi, Ananda sholih sholiha kelas 3A yang Ibu Guru sayangi. 💖

Apa kabar hari ini? Semoga semuanya selalu sehat, bahagia, dan dalam lindungan Allah Swt. Aamiin. 🤲

🌷 Anak-anak hebat, jangan lupa untuk selalu:
✨ Peduli kepada teman dan lingkungan sekitar.
✨ Jujur dalam perkataan maupun perbuatan.
✨ Tolong-menolong dan saling menyayangi.
✨ Beradab baik, sopan kepada guru dan orang tua.
✨ Rajin beribadah, jangan lupa salat lima waktu dan salat Duha.
✨ Murojaah hafalan surat-surat pendek agar semakin lancar dan berkah.

🌟 Motivasi hari ini:

Anak hebat bukan hanya anak yang pintar, tetapi juga anak yang jujur, baik hati, peduli, dan suka menolong. Jadilah anak yang selalu berusaha melakukan kebaikan meskipun dalam hal kecil, karena setiap kebaikan bernilai pahala di sisi Allah Swt.

💪 Teruslah semangat belajar, jangan mudah menyerah, berani mencoba, dan selalu bersyukur. Semoga Allah menjadikan Ananda anak-anak yang saleh dan salehah, berilmu, berakhlak mulia, serta membanggakan orang tua dan guru.

Ingat ya, Nak, hari ini harus lebih baik daripada hari kemarin! 🥰🌈

Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Salam sayang,
🌹 Ibu Guru Kelas 3A 🌹

A. IDENTITAS

1. Nama Guru : Fuji Lestari, S.Pd
   
   
2. Mata Pelajaran : Matematika
   
   
3. Hari/Tanggal : Senin, 26 Oktober 2026
   
   
4. Fase/Kelas : Fase B / Kelas 3
   
   
5. Materi : Hubungan Perkalian dengan Penjumlahan dan Pengurangan (PjBL)
   
   
6. Pertemuan Ke- : 2
   
   

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat memahami hubungan antara operasi hitung perkalian dengan penjumlahan berulang serta kaitannya dengan pengurangan berulang, serta mampu menerapkannya dalam pemecahan masalah sehari-hari melalui proyek sederhana.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. TP Umum
   
   
   Peserta didik dapat menganalisis dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan perkalian, penjumlahan berulang, dan pengurangan berulang menggunakan proyek kelompok secara tepat.
   
   
2. TP Ma-Mi-Joy (Mandiri, Menyenangkan, dan Joyful)
   
   
   Peserta didik mampu merancang dan menyusun proyek kelompok membuat "Mini Toko Buah" secara mandiri, serta menikmati proses belajar yang kolaboratif dan gembira.
   
   

D. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

1. Pertanyaan Mendasar (Start with the Essential Question): Mengidentifikasi bagaimana perkalian berhubungan dengan penjumlahan berulang dan pengurangan.
   
   
2. Mendesain Perencanaan Proyek: Merencanakan pembuatan miniatur proyek kelompok "Mini Toko Buah" menggunakan alat dan bahan sederhana.
   
   
3. Menyusun Jadwal (Create a Schedule): Menentukan tahapan dan batas waktu pengerjaan proyek di kelas.
   
   
4. Memonitor Keaktifan dan Perkembangan Proyek: Guru mendampingi kelompok saat menghitung jumlah barang dagangan menggunakan konsep perkalian, penjumlahan, dan pengurangan.
   
   
5. Menguji Hasil (Assess the Outcome): Presentasi hasil proyek kelompok di depan kelas.
   
   
6. Evaluasi Pengalaman: Refleksi bersama mengenai proses belajar dan pemahaman materi.
   
   

E. APERSEPSI SINGKAT

Guru menyapa peserta didik dengan antusias dan memberikan motivasi. Guru mengajukan pertanyaan pemantik:

“Anak-anak hebat, jika kita punya 12 buah permen lalu diberikan kepada 4 teman sama banyak secara berulang sampai habis, atau jika kita menyusun 3 pendaratan isi 4 permen, bagaimana hubungan hitungannya ya?”

Peserta didik diajak mengaitkan pengalaman membagi atau mengelompokkan benda dalam kehidupan sehari-hari dengan konsep matematika.

F. PEMBAHASAN SINGKAT

1. Ayat Al-Qur'an / Kebesaran Allah
   
   

   “Dan segala sesuatu pada sisi-Nya ada ukurannya.” (QS. Ar-Ra'd: 8)

   
   

   Segala hal di dunia ini diatur dengan ukuran, perhitungan, dan keterkaitan yang harmonis oleh Allah Swt., termasuk bagaimana bilangan-bilangan matematika saling terhubung melalui penjumlahan, pengurangan, dan perkalian.

   
   

2. Penjabaran Materi
   
   

3. Hubungan Perkalian dengan Penjumlahan dan Pengurangan (PjBL)

   

   
   

   A. Tujuan Pembelajaran

   Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik mampu:

   1. Menjelaskan hubungan perkalian dengan penjumlahan berulang.

   2. Menyelesaikan pengurangan yang berkaitan dengan perkalian.

   3. Menyelesaikan soal cerita tentang perkalian, penjumlahan, dan pengurangan.

   4. Membuat proyek sederhana berupa poster atau gambar kelompok benda.

   5. Menunjukkan sikap kerja sama, jujur, peduli, dan bertanggung jawab.

   B. Ringkasan Materi

   1. Hubungan Perkalian dengan Penjumlahan

   Perkalian merupakan penjumlahan berulang dari bilangan yang sama.

   

   Contoh 1

   Ada 3 kelompok apel. Setiap kelompok berisi 2 apel.

   2+2+2=6

   3×2=6

   

   Contoh 2

   Ada 4 kelompok jeruk. Setiap kelompok berisi 3 jeruk.

   3+3+3+3=12

   4×3=12

   Kesimpulan: Penjumlahan berulang dapat ditulis menjadi perkalian agar lebih singkat.

   2. Hubungan Perkalian dengan Pengurangan

   Pengurangan dapat digunakan untuk mengetahui sisa benda setelah sebagian benda diambil dari jumlah yang diperoleh melalui perkalian.

   Contoh:

   Ibu membeli 4 kantong permen. Setiap kantong berisi 5 permen.

   Jumlah permen seluruhnya:

   4×5=20

   Kemudian, 7 permen dibagikan kepada teman.

   20−7=13

   Jadi, sisa permen Ibu adalah 13 permen.

   3. Contoh Soal Cerita

   Di kelas 3A terdapat 5 meja. Setiap meja memiliki 4 buku.

   • Jumlah buku seluruhnya: 5×4=20

   • Jika 6 buku dipinjam teman: 20−6=14

   Jadi, buku yang masih ada adalah 14 buku.

C. Kegiatan Pembelajaran dengan Model PjBL

1. Pertanyaan Mendasar

Guru mengajukan pertanyaan: “Bagaimana cara menghitung jumlah benda dalam kelompok dengan cepat, lalu mengetahui sisanya setelah beberapa benda diambil?”

2. Merancang Proyek

Peserta didik merancang poster berjudul “Belajar Perkalian, Penjumlahan, dan Pengurangan” menggunakan gambar buah, pensil, buku, atau benda lainnya.

3. Membuat Proyek

Peserta didik bekerja dalam kelompok untuk menggambar benda, menuliskan penjumlahan berulang, bentuk perkalian, serta pengurangan untuk menghitung sisanya.

4. Mempresentasikan Hasil

Setiap kelompok menjelaskan poster dan cara menghitungnya di depan kelas.

5. Evaluasi dan Refleksi

Guru dan peserta didik memeriksa hasil proyek, memperbaiki kesalahan hitung, dan menyimpulkan hubungan ketiga operasi tersebut.

D. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)

Nama: ..........................................

Kelompok: ......................................

Buatlah poster sederhana dengan menyelesaikan tugas berikut.

1. Gambarlah 3 piring. Setiap piring berisi 4 kue.

2. Tuliskan penjumlahan berulang dari gambar tersebut.

3. Tuliskan bentuk perkaliannya.

4. Jika 5 kue dimakan, berapa kue yang tersisa?

5. Warnai poster dan presentasikan hasilnya bersama kelompokmu.

Contoh jawaban LKPD

• Penjumlahan: 4+4+4=12

• Perkalian: 3×4=12

• Pengurangan: 12−5=7

Jadi, kue yang tersisa adalah 7 kue.

E. Latihan Mandiri

Kerjakan soal berikut dengan teliti.

1. 3+3+3+3=…×…=…

2. 5×2 dapat ditulis sebagai penjumlahan berulang, yaitu ....

3. Ada 4 kotak. Setiap kotak berisi 6 pensil. Berapa jumlah pensil seluruhnya?

4. Terdapat 5 keranjang. Setiap keranjang berisi 3 apel. Jika 4 apel diambil, berapa apel yang tersisa?

5. Mengapa kita perlu bekerja sama dan saling menghargai saat membuat proyek kelompok?

Kunci Jawaban

1. 4×3=12

2. 2+2+2+2+2=10

3. 4×6=24 pensil.

4. 5×3=15, lalu 15−4=11 apel.

5. Agar pekerjaan selesai dengan baik, semua anggota dapat berpartisipasi, dan tercipta sikap saling menghargai.

F. Kesimpulan Pembelajaran

• Perkalian adalah penjumlahan berulang.

• Penjumlahan membantu kita menghitung jumlah seluruh benda dalam kelompok.

• Pengurangan membantu kita mengetahui sisa benda setelah sebagian diambil.

• Proyek kelompok melatih kreativitas, kerja sama, tanggung jawab, dan sikap saling menghargai.

1. Video Pembelajaran
   
   
   (Cantumkan tautan video pembelajaran proyek matematika atau animasi perkalian di sini jika digunakan)
   
   
2. Media / Alat Peraga
   
   
   • Benda konkret (kartu angka, sedotan, atau replika buah untuk proyek "Mini Toko")
     
     
   • Karton/kertas manila, gunting, dan lem
     
     
   • Lembar Kerja Proyek Peserta didik (LKPD)
     
     
3. Post Test
   
   
   Selesaikan soal berikut dengan benar!
   
   
   1. Ubahlah bentuk penjumlahan berulang berikut ke dalam bentuk perkalian: $5 + 5 + 5 + 5 = \dots$
      
      
   2. Jelaskan kaitan antara perkalian $3 \times 4 = 12$ dengan penjumlahan berulangnya!
      
      

G. KESIMPULAN / REFLEKSI

Kesimpulan / Refleksi:

1. Kesimpulan
   
   
   Perkalian adalah bentuk penjumlahan berulang dengan bilangan yang sama, dan konsep dasarnya saling terhubung erat dengan pola pengurangan berulang dalam pemecahan masalah kelompok.
   
   
2. Refleksi
   
   
   • Hal yang sudah berjalan baik: Peserta didik sangat aktif berkolaborasi dalam kelompok membuat proyek "Mini Toko Buah".
     
     
   • Kendala yang ditemukan: Beberapa siswa butuh bimbingan ekstra saat menghubungkan konsep pengurangan berulang dengan bentuk perkalian.
     
     
   • Respons / Keterlibatan peserta didik: Sangat antusias, kreatif, dan ceria selama pembelajaran berbasis proyek (PjBL).
     
     
   • Tindak lanjut pembelajaran: Memberikan penguatan konsep lewat permainan kartu angka bagi kelompok yang masih memerlukan latihan tambahan.
     
     
3. Capaian Tujuan Pembelajaran
   
   
   • Jumlah peserta didik tuntas :  peserta didik
     
     
   • Jumlah peserta didik belum tuntas :  peserta didik
     
     
   • Tindak lanjut: Memberikan bimbingan personal dan latihan pendampingan singkat kepada 1 peserta didik yang belum tuntas agar lebih memahami hubungan antar-operasi hitung.