Postingan 2_Ipas, Jumat. 02 Okt 2026

on Kamis, 01 Oktober 2026
/ Comments: (0)





🌸 Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh 🌸

✨ Selamat pagi, Sholih Sholiha Kelas 3A! ✨

Alhamdulillah, kita masih diberikan kesempatan oleh Allah untuk menjalani hari dengan penuh semangat dan kebaikan. 💕

🌷 Hari ini, yuk kita biasakan untuk:
🤲 Selalu berbuat baik kepada siapa pun.
💗 Peduli dan memperhatikan teman yang membutuhkan.
🤝 Saling menolong dengan ikhlas.
🌟 Selalu jujur dalam perkataan dan perbuatan.
📖 Jangan lupa murojaah surat-surat pendek.
🕌 Tunaikan salat Dhuha dengan tertib.
📚 Kerjakan tugas dengan tanggung jawab dan sungguh-sungguh.

🌈 Motivasi hari ini:

“Anak hebat bukanlah anak yang selalu sempurna, tetapi anak yang mau belajar, berusaha, jujur, dan tidak pernah lelah berbuat kebaikan.” 💪✨

Jadikan hari ini lebih baik dari hari kemarin. Jangan takut salah saat belajar, karena dari kesalahan kita bisa menjadi lebih pintar dan lebih baik. 🌱

Semangat belajar, Sholih Sholiha Kelas 3A!
Tetap jujur, mandiri, peduli, sopan, dan rajin beribadah. ❤️

🌸 Semoga Allah memberikan kemudahan, keberkahan, kesehatan, dan ilmu yang bermanfaat untuk kita semua. Aamiin. 🤲

Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.
🌷 Salam sayang, Ibu Guru Fuji Lestari, S.Pd. 🌷



A. IDENTITAS

  1. Nama Guru: Fuji Lestari, S.Pd

  2. Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

  3. Hari/Tanggal: Jumat, 02 Oktober 2026

  4. Fase/Kelas: Fase B / Kelas 3

  5. Materi: Sumber dan Bentuk Energi di Sekitar Kita

  6. Pertemuan Ke-: 1

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu mengidentifikasi sumber-sumber energi dalam kehidupan sehari-hari, memahami berbagai bentuk energi (energi panas, cahaya, bunyi, listrik, dan gerak), serta menjelaskan manfaat sumber energi bagi kehidupan manusia secara bernalar kritis.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. TP Umum

    • Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam sumber energi utama di bumi (matahari, makanan, angin, air, listrik).

    • Peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk energi yang dihasilkan oleh benda-benda di sekitar sekolah dan rumah.

    • Peserta didik dapat menjelaskan manfaat sumber energi dalam menunjang aktivitas sehari-hari.

  2. TP Ma-Mi-Joy

    • Mindful (Ma): Peserta didik fokus dan cermat saat mengamati benda-benda di sekitar kelas untuk mengenali bentuk energi yang dihasilkannya.

    • Meaningful (Mi): Peserta didik menyadari bahwa energi adalah karunia Allah Swt. yang harus dimanfaatkan dengan bijak dan hemat.

    • Joyful (Joy): Peserta didik berpartisipasi aktif dalam permainan detektif energi dan bernyanyi bersama tentang "Sumber Energi".

D. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

  1. Pengenalan konsep dasar energi dan sumber energi melalui kegiatan apersepsi.

  2. Mengidentifikasi Matahari sebagai sumber energi terbesar di bumi beserta manfaatnya.

  3. Menjelaskan bentuk-bentuk energi (panas, cahaya, bunyi, listrik, gerak) beserta contoh benda penghasilnya.

  4. Menganalisis manfaat energi melalui diskusi kelompok dan pengamatan di sekitar kelas.

  5. Mengerjakan latihan soal pemahaman dan melakukan refleksi pembelajaran.

E. APERSEPSI SINGKAT

Guru menyapa peserta didik dan mengajukan pertanyaan pemantik: "Anak-anak, mengapa saat pagi hari kelas kita menjadi terang tanpa menyalakan lampu? Dari manakah cahaya itu berasal? Lalu, apa yang terjadi jika kalian tidak sarapan di pagi hari?" Guru kemudian mengaitkan jawaban peserta didik dengan materi sumber dan bentuk energi.

F. PEMBAHASAN SINGKAT

  1. Ayat Al-Qur'an / Kebesaran Allah

    QS. Yunus Ayat 5:

    “Dialah yang menjadikan matahari bersinar dan bulan bercahaya…”

    Keterkaitan: Allah Swt. menciptakan matahari sebagai sumber energi terbesar yang memancarkan cahaya dan panas tanpa pernah habis untuk menerangi serta menghangatkan bumi beserta isinya.

  2. Penjabaran Materi

    Sumber dan Bentuk Energi di Sekitar Kita

    A. Pengertian Energi

    Energi adalah kemampuan untuk melakukan suatu kegiatan atau menyebabkan perubahan.

    Kita membutuhkan energi untuk belajar, bermain, berjalan, memasak, menyalakan lampu, dan melakukan berbagai kegiatan lainnya.

    Sumber energi adalah sesuatu yang menghasilkan atau menyediakan energi.

    Beberapa sumber energi yang ada di sekitar kita:

    1. ☀️ Matahari

      • Merupakan sumber energi utama bagi kehidupan di Bumi.

      • Menghasilkan energi cahaya dan panas.

      • Contoh: menjemur pakaian dan membantu tumbuhan membuat makanan.

    2. 🍚 Makanan

      • Makanan merupakan sumber energi bagi tubuh.

      • Energi dari makanan digunakan untuk bergerak, berpikir, belajar, dan bermain.

      • Contoh: nasi, sayur, buah, telur, ikan, dan daging.

    3. 💧 Air

      • Air yang mengalir dapat menghasilkan energi.

      • Digunakan untuk membantu menghasilkan listrik di pembangkit listrik tenaga air (PLTA).

    4. 🌬️ Angin

      • Angin memiliki energi gerak.

      • Dapat digunakan untuk menggerakkan kincir angin dan membantu menghasilkan listrik.

    5. ⛽ Bahan bakar

      • Contohnya bensin, solar, dan gas.

      • Digunakan untuk kendaraan dan kegiatan memasak.

      • Bahan bakar termasuk sumber energi yang jumlahnya terbatas.

    C. Bentuk-Bentuk Energi

    Energi dapat ditemukan dalam berbagai bentuk.

    1. Energi Cahaya 💡

    Energi yang menghasilkan cahaya sehingga kita dapat melihat.

    Contoh:

    • Cahaya matahari

    • Lampu

    • Senter

    2. Energi Panas 🔥

    Energi yang dapat menyebabkan benda menjadi panas.

    Contoh:

    • Panas matahari

    • Api

    • Kompor

    3. Energi Gerak 🚲

    Energi yang dimiliki oleh benda yang bergerak.

    Contoh:

    • Sepeda yang berjalan

    • Kipas angin berputar

    • Air mengalir

    • Angin yang bertiup

    4. Energi Bunyi 🔔

    Energi yang menghasilkan suara dan dapat didengar oleh telinga.

    Contoh:

    • Suara manusia

    • Bel sekolah

    • Radio

    • Alat musik

    5. Energi Listrik ⚡

    Energi yang dapat digunakan untuk menjalankan berbagai peralatan.

    Contoh:

    • Televisi

    • Kipas angin

    • Lampu

    • Kulkas

    6. Energi Kimia 🥗

    Energi yang tersimpan di dalam suatu bahan.

    Contoh:

    • Makanan menyimpan energi kimia untuk tubuh.

    • Baterai menyimpan energi kimia yang dapat digunakan untuk menghasilkan listrik.

    D. Perubahan Bentuk Energi

    Energi dapat berubah dari satu bentuk ke bentuk lainnya.

    Contoh:

    ☀️ Matahari
    Energi cahaya → energi panas

    💡 Lampu
    Energi listrik → energi cahaya dan panas

    🌀 Kipas angin
    Energi listrik → energi gerak

    🔊 Radio
    Energi listrik → energi bunyi

    🔦 Senter
    Energi kimia (baterai) → energi listrik → energi cahaya

    🍚 Makanan
    Energi kimia → energi gerak untuk melakukan aktivitas

    E. Kesimpulan

    • Energi sangat penting dalam kehidupan sehari-hari.

    • Sumber energi antara lain matahari, makanan, air, angin, dan bahan bakar.

    • Bentuk energi antara lain energi cahaya, panas, gerak, bunyi, listrik, dan kimia.

    • Energi dapat berubah dari satu bentuk ke bentuk lainnya.

    • Kita harus menggunakan energi dengan hemat dan bijaksana.

    F. Sikap Hemat Energi

    Mari kita menghemat energi dengan cara:

    1. Mematikan lampu ketika tidak digunakan.

    2. Mematikan televisi setelah selesai menonton.

    3. Mencabut charger setelah digunakan.

    4. Menggunakan air secukupnya.

    5. Memanfaatkan cahaya matahari pada siang hari.

    6. Menggunakan kendaraan seperlunya.

    Latihan

    A. Pilihlah jawaban yang benar!

    1. Sumber energi utama bagi kehidupan di Bumi adalah ....
      a. angin
      b. matahari
      c. baterai

    2. Energi yang dihasilkan oleh lampu adalah energi ....
      a. cahaya
      b. bunyi
      c. gerak

    3. Kipas angin mengubah energi listrik menjadi energi ....
      a. bunyi
      b. gerak
      c. kimia

    4. Energi yang tersimpan dalam makanan disebut energi ....
      a. kimia
      b. cahaya
      c. bunyi

    5. Contoh sumber energi yang dapat menggerakkan kincir adalah ....
      a. angin
      b. makanan
      c. lampu

    B. Isilah titik-titik berikut!

    1. Kemampuan untuk melakukan kegiatan disebut ....

    2. Matahari menghasilkan energi cahaya dan ....

    3. Suara manusia merupakan contoh energi ....

    4. Energi listrik pada kipas berubah menjadi energi ....

    5. Kita harus menggunakan energi secara ....

    Kunci Jawaban

    Pilihan Ganda:

    1. b

    2. a

    3. b

    4. a

    5. a

    Isian:

    1. energi

    2. panas

    3. bunyi

    4. gerak

    5. hemat/bijaksana

    • Energi adalah kemampuan untuk melakukan usaha atau kegiatan. Tanpa energi, kita dan benda-benda tidak dapat bergerak atau berfungsi.

    • Sumber Energi Utama:

      1. Matahari: Sumber energi terbesar di bumi (menghasilkan panas dan cahaya).

      2. Makanan: Sumber energi bagi tubuh manusia dan hewan untuk beraktivitas.

      3. Angin & Air: Sumber energi untuk menggerakkan kincir dan membangkitkan listrik.

      4. Baterai & Listrik: Sumber energi untuk menyalakan alat-alat elektronik.

    • Bentuk-Bentuk Energi di Sekitar Kita:

      • Energi Cahaya: Energi yang membuat kita bisa melihat (Contoh: Lampu, matahari, senter).

      • Energi Panas: Energi yang menghasilkan rasa hangat/panas (Contoh: Api, matahari, setrika).

      • Energi Bunyi: Energi yang dihasilkan oleh benda yang bergetar/bersuara (Contoh: Radio, gitar, bel sekolah).

      • Energi Gerak: Energi yang dimiliki oleh benda yang berpindah tempat atau bergerak (Contoh: Kipas angin berputar, air mengalir).

      • Energi Listrik: Energi yang berasal dari arus listrik untuk mengoperasikan alat elektronik.
        B. Sumber Energi
  3. Video Pembelajaran

    Link Video: (Dapat dicantumkan tautan video edukasi tentang sumber dan bentuk energi)

  4. Media / Alat Peraga

    • PPT Interaktif "Petualangan Energi"

    • Benda konkret di kelas (Bel sekolah, kipas angin, senter, radio)

    • Gambar-gambar sumber energi

    • Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

  5. Post Test (Soal Latihan Pemahaman)

    I. Pilihan Ganda

    Pilihlah jawaban yang paling tepat!

    1. Sumber energi terbesar bagi kehidupan di bumi adalah …

      A. Air

      B. Matahari

      C. Angin

      D. Baterai

    2. Manusia mendapatkan energi untuk berlari dan belajar dari …

      A. Sinar matahari

      B. Baterai

      C. Makanan dan minuman

      D. Arus listrik

    3. Gitar yang dipetik oleh Ayah menghasilkan bentuk energi …

      A. Panas

      B. Cahaya

      C. Bunyi

      D. Gerak

    4. Lampu meja yang dinyalakan di kamar dapat mengubah energi listrik menjadi energi …

      A. Bunyi

      B. Cahaya

      C. Gerak

      D. Kimia

    5. Benda berikut yang memanfaatkan energi gerak dari angin adalah …

      A. Setrika listrik

      B. Layang-layang

      C. Radio

      D. Senter

    II. Isian Singkat

    Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

    1. Sinar matahari dapat dimanfaatkan oleh ibu untuk memeringkan baju yang basah karena menghasilkan energi …

    2. Kipas angin yang terhubung ke stopkontak dapat berputar karena memanfaatkan energi …

    3. Bunyi bel sekolah dihasilkan dari benda yang …

    4. Baterai pada mainan mobil-mobilan berfungsi sebagai sumber …

    5. Tumbuhan menggunakan energi cahaya matahari untuk membuat … sendiri.

    III. Uraian

    Jawablah pertanyaan berikut dengan jelas!

    1. Tuliskan 3 (tiga) contoh benda di dalam kelasmu beserta bentuk energi yang dihasilkannya!

    2. Mengapa tubuh kita merasa lemas jika tidak makan? Hubungkan jawabanmu dengan konsep sumber energi!

G. KESIMPULAN / REFLEKSI

  1. Kesimpulan

    Energi merupakan hal yang sangat penting untuk mendukung kehidupan. Matahari adalah sumber energi utama yang memancarkan panas dan cahaya. Benda-benda di sekitar kita dapat menghasilkan berbagai jenis energi seperti energi panas, cahaya, bunyi, gerak, dan listrik yang membantu pekerjaan manusia sehari-hari.

  2. Refleksi

    • Hal yang sudah berjalan baik: Peserta didik sangat antusias saat mengidentifikasi bentuk-bentuk energi dari benda-benda yang ada di dalam kelas.

    • Kendala yang ditemukan: Beberapa peserta didik masih bingung membedakan antara sumber energi dan bentuk energi.

    • Respons/Keterlibatan peserta didik: Aktif, responsif, dan ceria saat berdiskusi serta menjawab pertanyaan.

    • Tindak lanjut pembelajaran: Memberikan penekanan konsep perbedaan "sumber" dan "bentuk" energi melalui contoh konkret pada pertemuan berikutnya.

  3. Capaian Tujuan Pembelajaran

    • Jumlah peserta didik tuntas: 25 peserta didik

    • Jumlah peserta didik belum tuntas:0 peserta didik

    Tindak Lanjut:

    • Remedial: Pendampingan khusus dengan menggunakan kartu bergambar (Flashcard) untuk membedakan sumber dan bentuk energi.

    • Pengayaan: Memberikan tugas pengamatan sederhana mengenai sumber energi yang ada di rumah beserta kegunaannya.
Dokumentasi kegiatan hari ini 

Postingan 1_Seni Rupa_Jumat, 2 Okt 2026

/ Comments: (0)






🌸 Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh 🌸

✨ Selamat pagi, Sholih Sholiha Kelas 3A! ✨

Alhamdulillah, kita masih diberikan kesempatan oleh Allah untuk menjalani hari dengan penuh semangat dan kebaikan. 💕

🌷 Hari ini, yuk kita biasakan untuk:
🤲 Selalu berbuat baik kepada siapa pun.
💗 Peduli dan memperhatikan teman yang membutuhkan.
🤝 Saling menolong dengan ikhlas.
🌟 Selalu jujur dalam perkataan dan perbuatan.
📖 Jangan lupa murojaah surat-surat pendek.
🕌 Tunaikan salat Dhuha dengan tertib.
📚 Kerjakan tugas dengan tanggung jawab dan sungguh-sungguh.

🌈 Motivasi hari ini:

“Anak hebat bukanlah anak yang selalu sempurna, tetapi anak yang mau belajar, berusaha, jujur, dan tidak pernah lelah berbuat kebaikan.” 💪✨

Jadikan hari ini lebih baik dari hari kemarin. Jangan takut salah saat belajar, karena dari kesalahan kita bisa menjadi lebih pintar dan lebih baik. 🌱

Semangat belajar, Sholih Sholiha Kelas 3A!
Tetap jujur, mandiri, peduli, sopan, dan rajin beribadah. ❤️

🌸 Semoga Allah memberikan kemudahan, keberkahan, kesehatan, dan ilmu yang bermanfaat untuk kita semua. Aamiin. 🤲

Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.
🌷 Salam sayang, Ibu Guru Fuji Lestari, S.Pd. 🌷



A. IDENTITAS

  1. Nama Guru: Fuji Lestari, S.Pd

  2. Mata Pelajaran: Seni Rupa

  3. Hari/Tanggal: Jumat, 02 Oktober 2026

  4. Fase/Kelas: Fase B / Kelas 3

  5. Materi: Menata Meja Kelas Menjadi Ruang Galeri Seni Mini (Apresiasi dan Pameran Karya Seni Rupa)

  6. Pertemuan Ke-: 6

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu merespons, mengapresiasi, dan memamerkan karya seni rupa dua atau tiga dimensi hasil buatannya sendiri dan teman-temannya melalui kegiatan merancang dan menata ruang galeri seni mini di kelas secara kreatif, rapi, dan bergotong royong.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. TP Umum

    • Peserta didik dapat memahami konsep dasar pameran dan galeri seni secara sederhana.

    • Peserta didik dapat merancang dan menata susunan meja kelas menjadi display/pameran galeri seni mini.

    • Peserta didik dapat memberikan apresiasi dan tanggapan positif terhadap karya seni rupa yang dipamerkan.

  2. TP Ma-Mi-Joy

    • Mindful (Ma): Peserta didik berhati-hati dan penuh kesadaran saat memegang, meletakkan, serta merawat karya seni agar tidak rusak.

    • Meaningful (Mi): Peserta didik memahami bahwa karya seni dibuat untuk dinikmati, dihargai, dan memberi keindahan serta kebahagiaan bagi orang lain.

    • Joyful (Joy): Peserta didik merasa bangga dan gembira saat memamerkan karya seninya dan mengelilingi galeri mini bersama teman-teman.

D. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

  1. Pengenalan fungsi galeri seni dan cara memamerkan karya seni rupa.

  2. Mengelompokkan jenis karya seni rupa peserta didik (gambar/lukisan dan kerajinan/patung kecil).

  3. Merancang tata letak meja kelas menjadi jalur pengunjung galeri (gallery walk).

  4. Menata karya seni di atas meja pameran dilengkapi dengan label nama karya dan pembuatnya.

  5. Kegiatan apresiasi karya (mengunjungi galeri mini) dan mengisi lembar apresiasi sederhana.

E. APERSEPSI SINGKAT

Guru menyapa peserta didik dan bertanya: "Anak-anak, siapa di sini yang pernah berkunjung ke museum atau pameran seni? Bagaimana cara mereka menyusun benda-benda indah tersebut agar terlihat rapi dan menarik? Hari ini kita akan menyulap meja kelas kita menjadi galeri seni mini!" Guru mengaitkan jawaban peserta didik dengan materi pameran karya seni rupa.

F. PEMBAHASAN SINGKAT

  1. Ayat Al-Qur'an / Kebesaran Allah

    QS. Al-A'raf Ayat 31:

    “Pakailah pakaianmu yang indah di setiap (memasuki) masjid, makan dan minumlah, dan janganlah berlebih-lebihan…”

    Keterkaitan: Allah Swt. menyukai keindahan, kerapian, dan keteraturan. Menata karya seni secara rapi dan indah di pameran kelas merupakan cermin dari sikap mencintai keindahan dan kerapian.

  2. Penjabaran Materi

    • Galeri Seni Mini: Tempat sederhana di dalam kelas yang digunakan untuk memajang dan memamerkan karya seni hasil buatan peserta didik.

    • Langkah Menata Meja Kelas Menjadi Galeri Mini:

      1. Mengatur Posisi Meja: Menyusun meja membentuk huruf U atau jalur melingkar agar penonton nyaman berjalan mengelilingi pameran.

      2. Alas Pameran: Melapisi meja dengan kain polos atau kertas manila agar warna karya lebih menonjol.

      3. Pemberian Label (Caption): Meletakkan kartu informasi kecil di dekat karya (Judul Karya, Nama Pembuat, Kelas).

      4. Pencahayaan & Kerapian: Memastikan karya tidak menumpuk dan berada di area yang terang.

    • Sikap Saat Memasuki Galeri Seni:

      • Berjalan dengan tertib dan santun.

      • Tidak menyentuh karya tanpa izin jika rentan rusak.

      • Memberikan pujian atau masukan yang membangun.

  3. Video Pembelajaran

    Link Video: (Dapat dicantumkan tautan video tentang tata cara pameran seni rupa kelas)

  4. Media / Alat Peraga

    • Meja dan kursi kelas

    • Kain alas / kertas manila warna netral

    • Kartu label nama karya (Kertas kecil & spidol)

    • Karya-karya seni rupa buatan siswa (gambar, kolase, atau patung plastisin)

    • Lembar Apresiasi Seni (LKPD)

  5. Post Test (Soal Latihan Pemahaman)

    I. Pilihan Ganda

    Pilihlah jawaban yang paling tepat!

    1. Tempat yang digunakan untuk memajang dan memamerkan karya seni agar dapat dilihat orang lain disebut …

      A. Lapangan

      B. Galeri / Pameran seni

      C. Gudang

      D. Perpustakaan

    2. Mengapa susunan meja untuk pameran sebaiknya diatur dengan rapi dan berjarak?

      A. Supaya siswa bisa berlarian

      B. Agar pengunjung nyaman berjalan dan melihat karya

      C. Agar kelas terlihat penuh dan sempit

      D. Supaya meja tidak dipakai belajar

    3. Kartu kecil yang diletakkan di samping karya seni saat pameran berisi informasi tentang …

      A. Harga meja dan kursi

      B. Judul karya dan nama pembuat

      C. Jadwal pelajaran sekolah

      D. Nama guru piket

    4. Sikap terpuji yang harus kita tunjukkan saat mengunjungi pameran karya teman adalah …

      A. Merusak karya yang tidak disukai

      B. Mengkritik dengan kata-kata kasar

      C. Menjaga kerapian dan memberikan pujian yang baik

      D. Mengambil karya teman untuk dibawa pulang

    5. Melapisi meja pameran dengan kain polos bertujuan untuk …

      A. Mengotori meja kelas

      B. Membuat tampilan karya seni terlihat lebih menonjol dan rapi

      C. Menyembunyikan karya seni

      D. Menutup seluruh pemandangan kelas

    II. Isian Singkat

    Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

    1. Kegiatan menilai dan menghargai keindahan suatu karya seni disebut …

    2. Agar tidak membingungkan pengunjung, di dekat karya seni harus diberi label yang mencantumkan nama …

    3. Menyusun meja pameran secara bergotong royong merupakan cerminan pengamalan Pancasila sila ke- …

    4. Karya seni dua dimensi seperti gambar atau lukisan dapat dipajang di meja menggunakan …

    5. Saat berjalan mengelilingi galeri mini kelas, kita tidak boleh saling … agar karya tidak terjatuh.

    III. Uraian

    Jawablah pertanyaan berikut dengan jelas!

    1. Tuliskan 3 (tiga) langkah sederhana untuk mengubah meja kelas menjadi tempat pameran seni mini!

    2. Bagaimana perasaanmu ketika karya senimu dipajang di galeri mini kelas dan dipuji oleh teman-temanmu? Jelaskan alasannya!

G. KESIMPULAN / REFLEKSI

  1. Kesimpulan

    Menata meja kelas menjadi ruang galeri seni mini mengajarkan peserta didik cara menghargai dan memamerkan hasil karya seni secara rapi dan estetis. Kegiatan ini juga melatih rasa percaya diri, kerja sama, dan sikap saling mengapresiasi antar sesama teman.

  2. Refleksi

    • Hal yang sudah berjalan baik: Peserta didik sangat bangga dan antusias saat menyusun karya buatannya di atas meja pameran.

    • Kendala yang ditemukan: Ruang kelas yang terbatas membutuhkan pengaturan ulang posisi meja yang agak ekstra agar jalur jalan tidak sempit.

    • Respons/Keterlibatan peserta didik: Aktif, kreatif dalam menghias kartu label karya, serta santun saat mengelilingi pameran.

    • Tindak lanjut pembelajaran: Mengundang guru atau kelas lain untuk berkunjung ke galeri mini kelas sebagai wujud apresiasi yang lebih luas.

  3. Capaian Tujuan Pembelajaran

    • Jumlah peserta didik tuntas: 25 peserta didik

    • Jumlah peserta didik belum tuntas: 0 peserta didik

    Tindak Lanjut:

    • Remedial: Pendampingan khusus bagi peserta didik yang masih malu atau kurang percaya diri memajang karyanya.

    • Pengayaan: Memberikan tugas menjadi "Pemandu Galeri" (Tour Guide) yang bertugas menjelaskan karya-karya di pameran kepada pengunjung.
Dokumentasi kegiatan hari ini